部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第3课一个接一个（第1课时）杭州市富阳区银湖街道受降小学李艳萍教材分析本课是部教版一年级下册第三篇课文，在这一单元的教材编排中，有《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四个太阳》其他三篇课文，以及亲子共读短文《阳光》。前两篇课文通过对江西、北京、新疆等富有历史特色和地域特点的描绘，激发学生对祖国大好河山的美好向往；而后三篇课文则通过儿童做美梦、玩游戏、画画等贴切的生活片段描写，让学生感受到现实生活的美好和快乐，培养孩子积极、向善的情感。本课的教学目标，旨在学生能够正确、流利地朗读全诗，把握儿童诗的节奏和韵律，重在通过“唉”、“不过”等关键词语的理解有感情地读好并感受“我”的心情变化；生字教学的目标上，会认“接、觉”等十三个生字，重点认读“觉、再”，学写“这、过”。对于儿童诗，学生已通过一学期的学习，接触了《青蛙写诗》、《明天要远足》、《比尾巴》等节奏感强、有趣的诗歌，有了大量的学习基础。但是，对体会诗歌所要表达的情感，以及把握朗读的节奏还有一定困难。对于这样的现状，本课的学习力图用教师的引导和示范，以及生动、有趣的图文形象帮助学生理解诗歌所表达的意境，从而更好地参与学习。同时，用独特的“四端两线法”来指导学生的书写过程，让学生更全面、更细致地学写生字。教学目标1.通过听老师范读、自由朗读及合作共读等丰富多彩的学习形式，正确、流利地朗读全诗，重点体会“我”在踩影子过程中的感情变化，并读出开心和不开心的心情；2.借助汉语拼音的拼读、造字本义的探究，随文学习“种、样、梦、觉、接、再、做、各、这”，会写“这、过”2个字;3.感知儿童诗的韵律美，培养喜爱读诗歌的美好感情。教学准备教师：综合利用课程资源，制作教学多媒体辅助工具；准备踩影子、跳房子游戏的相关视频;准备教具：生字卡片、词语卡片：一个接一个、踩影子、做好梦、跳房子、听故事、各种各样。学生：按要求预习课文；课前了解踩影子、跳房子等游戏。教学过程一、谈话引入，激发兴趣教师导语：孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？师生交流后，出示“踩影子”图片，指出：这是课文中的一幅插图，你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（一）学生交流，教师结合图片，简单介绍游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频，感受游戏的快乐。（二）教师小结：玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？在我们身边，快乐的事一个接一个。今天我们就来学习一首有趣的诗歌，题目就叫：一个接一个（三）齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续、连续的意思。同时，质疑课题：那这首诗里面，是什么一个接一个呢？二、初读课文，整体感知（一）教师绘声绘色地范读课文，让学生初步感受小作者的情感变化。（二）学生评价教师的朗读：声音好听、有趣、人物的不同语气等，体会朗读课文的基本方法（小秘诀）：有的地方读得开心，有的地方读得不开心，不同的地方要读出不一样的语气。（三）小组合作，共读课文教师出示合作的步骤：第一步，自己大声读一遍；第二步，组员合作读一遍。（四）交流反馈：通过朗读，我们了解到小作者做了哪些好玩的事情呀？教师相机贴词语卡片：踩影子、做好梦、跳房子、听故事，并小结：原来，他做的事情一件接一件，他的快乐也是一个接一个呀！三、学习第一节，感受心情变化教师提问引入：同学们，你最感兴趣的事情是哪一件呀？根据大部分学生的回答，教师小结：看来，绝大部分的孩子都喜欢踩影子，那就让我们走进月夜，一起来玩踩影子吧！（一）学习第一行：月夜，正玩着踩影子1.仔细观察图，猜一猜，小作者这时候心情怎么样？开心、快乐……教师相机画笑脸，并出示课文插图小女孩的表情，体会开心的心情。2.学生一起开心地读一读这句话。（二）学习第二行：这时候，就听大人叫着：“快回家睡觉！”1.随文学习“觉”教师指出：觉是要学习的生字，随即引入“小博士天天”的话：大家好，我是小博士天天，觉是一个多音字，还可以读觉，比如：觉得、感觉。古时候，老祖宗是按“jué”的音来创造这个字的呢！最早...
