5《小公鸡和小鸭子》教学设计课题：5小公鸡和小鸭子章节第三单元第1课第2课时学习目标1.巩固词语，会写“听”字。2.结合图画和语境理解课文内容，有感情朗读课文，分角色表演课文内容。3.能用“高兴”“着急”说句子。4.懂得朋友之间应该互相帮助的道理。教学重点了解小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的。教学难点有感情朗读课文，懂得朋友之间应该互相帮助的道理教学准备生字卡片小鸭子图片小公鸡图片教法与学法教法创设情境法，引导法，示范法学法游戏法.朗读法.表演法.教学环节教学过程一、激趣导入1.谜语导入：尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和大米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧（小鸡）走路扭达达，唱歌嘎嘎嘎，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。（鸭子）2.导入课题：小公鸡和小鸭子3.复习字词a.声音高低游戏复习生字。b找朋友复习词语。二.图文结合，了解课文内容刚才通过游戏老师发现同学们的词语掌握的特别扎实，老师为了奖励你们，特意给你们带来了小鸭子和小公鸡故事。1.听学生边看边想讲了小公鸡和小鸭子的什么事？指名汇报：小鸭子和小公鸡互相帮助的故事2.学生自读课文，边读边想小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？3.找出小公鸡帮助小鸭子的段落，指名读。4.指导朗读重点句。出示：小公鸡找到很多虫子吃，很高兴。体会小公鸡找到很多虫子高兴地心情，指导朗读，并用“高兴”说句。出示;小鸭子捉不到虫子，很着急。联系生活实际帮助学生理解“着急”一词，用“着急”说句。指导读好小鸭子找不到虫子着急的心情。5.观察课文插图，说一说为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子捉不到虫子？（感知小公鸡和小鸭子的特征）6.小公鸡看见小鸭子找不到虫子是怎么做的？小鸭子吃上了虫子会对小鸭子说什么？（情景模拟，说话训练）7.小鸭子又是怎样帮助小公鸡的？学生自读3.4自然段（1)指名汇报小鸭子帮助了小公鸡什么？（2）小公鸡不听小鸭子的话它做了什么？出示句子：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。做动作理解“偷偷地”（悄悄地）指导朗读。（3）小鸭子是怎样救了小公鸡？（4）出示小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡大喊救命。他飞快地游到小公鸡身边。理解“飞快的”指导朗读。（5）文中的小公鸡和小鸭子为什么要互相帮助？好朋友之间应该怎样互相帮助？举例说一说三.分角色表演课文内容1.学生读课文第三自然段，要求读正确，读通顺。2.同桌分角色试读，读好“不行，不行，你不会游泳，会淹死的”的。3.师生配合表演课文第三自然段。4.生生表演读四.课中休息播放《好朋友》学生欣赏五.指导写字听竖、横折、横、撇、撇、横、竖、六.作业1.把《小公鸡和小鸭子》讲给家人听。2.为帮助过你的好朋友做张贺卡，写几句感谢的话送给好朋友。板书设计5小公鸡和小鸭子会捉虫小公鸡不会游泳给虫子救上岸不会捉虫小鸭子会游泳课后反思《小公鸡和小鸭子》中小公鸡被小鸭子救上来之后又会发生什么呢？教学时我把它作为一个留白让学生进行想象补充，让学生说一说，如果你是小公鸡心里会怎么想呢？学生们展开想象的翅膀，进行合乎情理的说话训练，并说说你从中明白了什么，让学生从中受到教育。互相帮助
