雨的四季陇县城关镇中学王金莲学习目标：1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”等2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习作者写景抒情的方法。3.体会作者的情感，感受万物的美好。走近作者辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编预习检测一读准字音静谧（）莅临（）吝啬（）（）咄咄逼人（）粗犷（）干涩（）mìlìlìnsèduōguǎngsè预习检测二解释词语静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：安静。谧，安宁、平静。来到、来临（多指贵宾）。过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容气势汹汹，盛气凌人。合作探究1.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这是什么描写方法？这样写有什么好处?欣赏第2-5自然段，思考以下问题合作探究春雨给万物带来的变化雨过天晴的春意盎然间接抒发了对春雨的爱恋之情合作探究上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。品读第六段作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然合作探究思考：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？合作探究《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。作者用诗一般的语言，借助多种修辞手法、饱含感情、细腻生动的为我们描绘了四季之雨，请你仿照本文写一篇小短文：花的四季或树的四季。课后小练笔
