【学习目标】【学习目标】1、品味戏剧里的人物语言，通过语言赏析把握人物形象。2、深刻体会本剧的悲剧效果,感受窦娥的斗争精神。【第一次自学指导】【第一次自学指导】试根据以下的提示，探试根据以下的提示，探讨本剧震憾人心的悲剧效果的来源。讨本剧震憾人心的悲剧效果的来源。•1..窦娥的不幸命运窦娥的不幸命运•2.2.窦娥的美好品质和她含冤被斩之窦娥的美好品质和她含冤被斩之间形成的对比间形成的对比•3.3.窦娥强烈的抗争精神。窦娥强烈的抗争精神。【第一次自学检测】【第一次自学检测】•剧作中窦娥可以说是苦命的化身，剧作者把一连串剧作中窦娥可以说是苦命的化身，剧作者把一连串的不幸遭遇集中在一个人身上，产生浓厚的悲剧效的不幸遭遇集中在一个人身上，产生浓厚的悲剧效果，极大地引起人们的同情。果，极大地引起人们的同情。窦娥是一位在道德上近于完美的青年女性，善窦娥是一位在道德上近于完美的青年女性，善良、安分，在和越来越强大的敌对面的斗争中，她良、安分，在和越来越强大的敌对面的斗争中，她的性格中的清醒、有主见、刚强才突出了出来的性格中的清醒、有主见、刚强才突出了出来，由，由于社会颠倒黑白，反而把她推向死亡。张驴儿用人于社会颠倒黑白，反而把她推向死亡。张驴儿用人命官司要挟她时，她不为所动，情愿和张驴儿“见命官司要挟她时，她不为所动，情愿和张驴儿“见官”。可是官府黑暗，不分青红皂白将她送上法场。官”。可是官府黑暗，不分青红皂白将她送上法场。这种个人的道德完美和社会黑暗现实之间存在的尖这种个人的道德完美和社会黑暗现实之间存在的尖锐矛盾冲突，是这出悲剧具有浓厚悲剧效果的又一锐矛盾冲突，是这出悲剧具有浓厚悲剧效果的又一个因素。个因素。此外，剧作结构精巧，使情节紧凑集中，主要此外，剧作结构精巧，使情节紧凑集中，主要矛盾冲突突出，以及对主人公窦娥抗争精神的强调，矛盾冲突突出，以及对主人公窦娥抗争精神的强调，都是这出悲剧产生震撼人心的效果的部分因素。都是这出悲剧产生震撼人心的效果的部分因素。【第二次自学指导】【第二次自学指导】•品味关汉卿的剧作中的人物语言朴素品味关汉卿的剧作中的人物语言朴素而富于表现力，不管是唱词或道白，而富于表现力，不管是唱词或道白，都很符合人物的身份和性格。仔细阅都很符合人物的身份和性格。仔细阅读课文里的第三折，挑选一些精彩语读课文里的第三折，挑选一些精彩语句进行赏析。句进行赏析。【第二次自学检测】【第二次自学检测】•比如“端正好”“滚绣球”两支曲词。这两支曲比如“端正好”“滚绣球”两支曲词。这两支曲词是窦娥被押赴刑场时唱的。在曲词里，她质疑、词是窦娥被押赴刑场时唱的。在曲词里，她质疑、责骂天地，既是向天地辩白自己的冤屈，又是对责骂天地，既是向天地辩白自己的冤屈，又是对天地没有主持公道的抗争，表现了她遭受巨大冤天地没有主持公道的抗争，表现了她遭受巨大冤屈时的痛苦不平和满腔怒火。窦娥不屈的、强烈屈时的痛苦不平和满腔怒火。窦娥不屈的、强烈的斗争精神得到进一步表现。的斗争精神得到进一步表现。又如窦娥临刑前和婆婆诀别时的一段说白：又如窦娥临刑前和婆婆诀别时的一段说白：“婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，……“婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，……则是看你死的孩儿面上。”这一段说白完全是年则是看你死的孩儿面上。”这一段说白完全是年轻媳妇对婆婆的口吻，明白如话，自然真实，历轻媳妇对婆婆的口吻，明白如话，自然真实，历来为人们称道。来为人们称道。【第三次自学指导】【第三次自学指导】•根据文意，解释下列语句中蓝颜色的根据文意，解释下列语句中蓝颜色的词语。词语。•1.1.当骂呵，则当骂呵，则处分处分几句。几句。•2.2.你你敢是敢是不肯，故意将钱钞哄我？不肯，故意将钱钞哄我？•3.3.天若是知我情由，怕不待天若是知我情由，怕不待和和天瘦。天瘦。•4.4.你老人家放你老人家放精细精细着，你挣扎着些儿。着，你挣扎着些儿。【第三次自学检测】【第三次自学检测】根据文意，解释下列语句中加根据文意，解释下列语句中加点的词语。点的词语。1.1.当骂呵，...
