小学五年级语文上册第七单元教案21、圆明园的毁灭（第二课时）主备人：余志斌参备人：汪菊会沈志远余鹏飞学习目标：1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。重点:引导学生了解圆明园辉煌的过去。难点：课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么会用大量篇幅写它辉煌的过去？教学过程：一、导入揭题：（复习导入）1、读词语：不可估量、举世闻名、众星拱明、天南海北、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝2、分组朗读课文二、明确学习目标：（指名读）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（过渡：为什么说圆明园的毁灭时不可估量的损失呢？首先让我们来了解圆明园辉煌的过去。）（一）读课文②～④自然段，了解圆明园辉煌的过去。1、出示学习要求（一）：细读课文第②～④自然段，用“——”画出文中三句高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，并思考：为什么人们会给圆明园这么高的评价？这么大的圆明园里到底有些什么呢?2、学生自学，教师巡视，指导。3、检查自学情况：①指名读找到的三个句子。A、圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。B、漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。C、它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。②再读课文，小组讨论：为什么人们会给圆明园这么高的评价？（抓住关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆等进行讨论，在讨论中明确作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵三个方面来再现圆明园辉煌的过去。）4、指导学生进行有感情的朗读。（引导学生读出对祖国文化的热爱、赞美之情。）5、填空并试着背诵：圆明园的风格各异：有，也有；有，也有。圆明园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，、、。圆明园中根据古代诗人的诗情画意建造的风景，如、。圆明园中不仅有，还有。（二）读课文第⑤自然段，了解圆明园的毁灭。【过渡：同学们，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？但是，这样一座珍贵的园林，却化成了灰烬，你的心里又会感到怎样？你想知道它是怎样毁灭的吗？】1、出示学习要求（二）9-7-1小学五年级语文上册第七单元教案（1）用自己喜欢的方式读课文第⑤自然段，读后与同桌交流：你知道了什么？你有什么样的感受？（2）思考：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅去写它辉煌的过去？2、学生思考后同桌交流，教师巡视、指导、3、检查自学情况：①指名学生交流自己的了解和感受。（注意尊重学生的不同体验）②教师补充介绍相关资料，加深学生的直观感受。为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷器，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背副大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织棉绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈。侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。（出示文字图片资料，让学生更直接的体会到圆明园文物价值的不可估量，从而更加深对英法联军的愤恨。）③指导学生有感情地朗读。（重点抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词进行理解）④抽生交流第二个思考题。四、总结全文，拓展延伸。众星拱月的圆明园布局、金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、各个年代的名人书画、奇珍异宝……就因为当时清政府的腐败、落后、无能，让侵略军肆无忌惮致使圆明园就这样化成了灰烬。圆明园的毁灭又一次证明了——落后就要挨打，因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。...
