课题七律长征第1课时教学目标1、理解诗歌具有高度的艺术概括性、音乐性和夸张手法的巧用
2、关键字词的含义及其饱含的深情
3、体会并学习红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神
重点难点关键字词的含义及其饱含的深情
（反复诵读）理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用
（比较法、联系生活）教与学双边流程二次备课教师明确1．艺术的概括高度的艺术概括性是本诗的最大特色
通过反复诵读、吟咏，把学生引领到五幅具象的图画中：攀越五岭、摸爬乌蒙、畅游金沙、横渡大渡、喜越岷山
使学生在诗意的想象中明确以点带面、以个别写一般的创作技法及其妙处，进而领略红军战士不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神
2．艺术的夸张大胆的夸张是本诗的第二大特色，也是学习的重点
艺术化的缩小与夸大，绝不单纯是一个技巧问题，那是领袖、诗人独具慧眼，想象得到的结果
解读夸张，可通过“五岭”、“乌蒙”之大与“细浪”、“泥丸”之小的比较来让学生明白艺术夸张的好处
一、导入1、简介作品《七律·长征》写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束
回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇
2、借助多媒体播放红军长征的录像，教师引导学生联系观看的电影电视说说长征的历史事实，并让学生欣赏歌曲《七律·长征》，给学生直观形象的感受
二、诵七律，品音乐性
（1）自由朗读《长征》两遍，体会音乐性的表现
（2）齐读全诗，展现其音乐的美感
（3）男女错读，品悟音乐的节律
让学生全身心地沉浸到七律的语言文字中去，去触摸、品悟，从而明确诗歌学习的方法：“七分朗读三分品”
教师指导朗读：指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神
观看电影《我的长征》利用一节课的时间看完红军/不怕/远征难，
