看故事明道理看故事明道理苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢的从每个同学的苏格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢的从每个同学的座位边走过，他一边走一边说：请大家集中精力，注座位边走过，他一边走一边说：请大家集中精力，注意品味空气中的味道意品味空气中的味道..然后，他回到讲台，把苹果举然后，他回到讲台，把苹果举“”起来左右晃了晃问：哪位同学闻到了苹果的味道？“”起来左右晃了晃问：哪位同学闻到了苹果的味道？“”有一位同学举手回答说：我闻到了，是香味儿！苏“”有一位同学举手回答说：我闻到了，是香味儿！苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从学生的座位旁走格拉底再次走下讲台，举着苹果，从学生的座位旁走“过，一边走一遍叮嘱：你们务必集中精力，仔细嗅一“过，一边走一遍叮嘱：你们务必集中精力，仔细嗅一”下空气中的味道。稍停，苏格拉底第三次走到学生中”下空气中的味道。稍停，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一下苹果。这一次除了一位同学间，让每位学生都嗅一下苹果。这一次除了一位同学外，其他同学都举起了手。那位没有举手的学生左右外，其他同学都举起了手。那位没有举手的学生左右看了看，也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见看了看，也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起了苹果，缓缓地说了，他举起了苹果，缓缓地说“：非常遗憾，这是“：非常遗憾，这是”一个假苹果，什么味道也没有。”一个假苹果，什么味道也没有。最后那位没有举手的学生左右看了最后那位没有举手的学生左右看了看，也慌忙举起了手。这反应出他看，也慌忙举起了手。这反应出他的一种什么心理？的一种什么心理？你认为导致故事中最后一位学生从众的原你认为导致故事中最后一位学生从众的原因是什么？因是什么？从众心理①人们往往认为真理掌握在大多数人手中，不自觉地以他人的意见和行为作为自己的参考依据。②知识较少，智力水平较低，自信心不足。③性格上优柔寡断、缺乏主见，易受暗示性。④其他社会群体的影响和压力第六课从众与自主第六课从众与自主第二课时走向自主学习目标1青少年盲目从众的原因是什么？2青少年克服盲目从众应采取什么措施？郝丁的故事1976年出生的郝丁是独生子女。上初中时，班里的男生都喜欢打电子游戏，郝丁为了能和大家有共同语言，自然也沉迷其中，因此学习成绩并不理想。初中毕业后，他只考上了一所中专，这引起了父亲的思考。1996年，在郝丁中专毕业前一个月，身为天津社会科学院教授的郝爸爸决定与儿子郝丁签订一份“亲子双向自立协议”。这个协议规定：父亲不用管儿子，儿子也不用养老子。“协议”中郝丁承担的责任包括：自己承担高等教育的经费；自己谋业、自己创业；自己结婚成家；自己培育子女。爸爸妈妈承担的责任是：自己储蓄养老费和医疗费；日常生活自我料理；自己丰富精神文化生活。1、郝教授为什么要与儿子签订这样的协议？答：因为这样可以使孩子努力学习知识、积累经验、锻炼能力、独立思考、自主判断、明辨是非。P592、设想协议签订后郝丁会有哪些变化和经历。答：尽管他为“自立协议”一事半年不和爸爸说话，但终因契约的压力而不再依赖父母。面对生活的压力，郝丁不可能处处随大流，而必须自主选择生活的道路，为自己负责。他靠自己的本事找到了工作，并经多次跳槽后成为一大型媒体广告企业的骨干。其间他向父母借了2万元用于攻读大专，现已还清。最重要的是，郝丁成为了一个不再依赖父母、不再盲从群体的生活方式、有自己主见的人。从郝丁的故事中你得到了哪些启发？我们要走向自主，必须要学会独立思考，明辨是非，自主选择，勇于负责。同学们都认识到了盲目从众和过分依赖的危害，了解了自主对自己的重要意义。但是，有时我们很想按照自己的想法做事，可是又觉得很为难。我们来看一些资料，看他们遇到了什么问题。讨论：他们应该怎样做才能做出正确自主的选择？（1）小真的同学都喜欢讨论电子游戏。小真本来不会打电子游戏，但是同学们天天都在讨论有关游戏的事，为了和大家有共同的话题...
