《小柳树和小枣树》教学设计学习目标：1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。学习重点：通过朗读、比较，体会课文内容，并懂得道理。学习难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。学具准备：多媒体课件学习过程：一、谈话揭题师：请同学们看图片：左边这棵树是什么树？（板书：小柳树）在写时要注意不要忘记中间这一撇，因为这一撇就是它长长的柳枝！右边这棵呢？（板书小枣树）“枣”字里面有个“木”，下面的两点像什么就像我们吃的枣子。这节课我们继续来学习第15课《小柳树和小枣树》。（师完成课题）二、复习生字新词师：请同学们看大屏幕上的词语。（开火车读）【呗，轻声一般读的又轻又短，放在句子里读一读。】这些词语中像“弯弯曲曲”“又细又长”这种类型的词语，你还能说出几个吗？（高高兴兴、又大又红）师：嗯，同学们真棒，学习语文就要让我们平时善于积累，这样才能丰富我们的词汇。三、品读小柳树的美过渡：同学们词语读的真不错，那生字新词回到课文中，你能把课文读下来吗？请同学们来读一读课文。师：下面老师要考考你，请同学们看第2、3、4自然段，找出描写小柳树的句子读一读。学生自由读，指名读。1、读第一个句子师：你觉得小柳树长得怎么样啊？生：美、好看、漂亮。师：那你能读出它的美吗？（第一个句子）师：从哪个词语可以看出小柳树长得非常漂亮？（细细的、绿绿的）这下，谁能把小柳树读得更美？（再读）听了你读的，老师仿佛看到了那棵腰细细的，树枝绿绿的小柳树了。2、读第二个句子第二个句子，谁想来试试？哪个词语突出了小柳树的美？“浅绿色的衣服”指的是什么呀？指名说。师：哦，这树叶是刚长出来的，浅浅的，嫩嫩的，特别漂亮。（出示图片）谁再来读读？指导朗读。3、读第三个句子师：是啊！小柳树长的越来越美了，那我们的小枣树春天长得怎么样呢？师：这时的小枣树长得光秃秃的，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。小柳树是怎么说的？（出示对话）4、读对话师：小柳树此时的心情是什么样的？指生读。师：从你们的读中，我感受到这真是一棵骄傲、得意的小柳树啊！四、品读小枣树的品格师：难道我们的小枣树就真的没有优点吗？（指名回答，课件演示）师：你们看，那枣子多大，多红啊！。师：你看，大家吃着又大又红的枣子，会说些什么？（课件演示）生：这枣真甜啊！生：枣真好吃啊！小枣树听到这么多赞美，太高兴了。可是漂亮的小柳树什么也没结，（课件演示）时间一天一天地过去了，小枣树却什么也没有说。当小柳树忍不住问小枣树的时候，小枣树终天开口说话了。出示第七小段。师：小枣树怎么说的？（温和）试着读给边上同学听一听。师：“温和”你能换个词吗？（亲切）谁能学着小枣树温和的样子来读一读。（指名读）师：请你自己再读一读，这次你发现小枣树还有更大的优点？--------宽宏大量，善于发现别人的优点。夸奖小柳树。8、听了小枣树的话，小柳树不好意思地笑了，它心里在想些什么呢？如果你是小柳树，你会对小枣树说些什么？生：因为我以前不应该说小枣树难看。师：嗯。你是因为认识到了错误，是吗？知错就改就还是好孩子。五、全文明理师：学完了课文，小柳树和小枣树，你喜欢谁，为什么?(生说时注意及时引导学生说，说枣树多时，师引导，谁喜欢小柳树。)小结：其实，老师很喜欢小枣树因为小枣树不因自己长得没小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，而且还夸小柳树。但老师也很喜欢小柳树，因为小柳树确实长得美丽，而且能及时地认识到自己的不足，知错就改。六、总结全文1、学生互动：师：小柳树和小枣树都有自己的长处和短处，每个人也都有自己的长处和短处，这就像《识字4》说的------“尺有所短，寸有所长”。那么你介绍一下同桌的优点吗？再向同桌说说自己的缺点。2、总结：取长补短希望今后同学们能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，只有取长补短，才能相得益彰。更希望我们班的每个同学每天都能进步一点点。
