论文《在山的那边》教学设计作者姓名：李彩玲工作单位：彭阳县第二中学邮编：756500联系电话：15296962660《在山的那边》教学设计固原市“杏坛杯”教学论文一、教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读诗歌，简单掌握诗歌朗诵技巧；了解现代诗歌的一些知识，如象征的艺术手法、修辞方法等。2.过程与方法：教师表情朗读启发学生对作者情感和诗歌语言的感悟；领会诗中“山”与“海”的艺术形象的象征意义，以及重点语句的分析鉴赏体验。3.情感态度与价值观：联系实际，体会作者激励人们百折不挠、坚持奋斗，到达理想境界的情感；培养为理想而不懈奋斗的精神。二、教学重点：1、诗歌中“山”与“海”的象征意义。2、表情朗读启发学生对作者情感和诗歌语言的感悟。三、教学难点：领会诗歌所阐述的人生哲理。四、课时安排：1课时五、教学方法：朗诵法问题探究法多媒体教学法六、教学过程：1.导入：同学们有没有听过一首歌叫《蓝精灵》？（播放音乐《蓝精灵》）。大家都知道，那群可爱的小精灵为了打败格格巫，付出了不少的努力和汗水，为了打败格格巫，他们一次又一次接受不同的挑战。山的那边海的那边的蓝精灵尚且如此，我们有没有一个目标，一个理想呢？今天我们来看一个人他的理想——在山的那边有他的理想。今天我们来看一个人他的理想——在山的那边有他的理想。（板书）2.整体感知：（1）作者简介和写作背景：（找学生介绍作者，教师补充并介绍写作背景）作者说：“我生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密──在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生”。（2）教师配乐朗诵范读，学生标注生字词（读后检查）：A、痴想：形容人呆呆地想一件事，本文指深深沉浸在一种遐想之中B、隐秘：；隐蔽，不外露C、铁青：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色D、凝成：凝聚成E、诱惑：吸引、招引F、喧腾：喧闹沸腾G、一瞬间：一眨眼之间（学生齐读字词）（2）找学生朗诵诗歌，思考并回答问题（注意表情朗诵的点拨，教师明确）：A、诗歌两节中的“山”和“海”意义相同吗？如果不同，分别指什么？第一节是小时候的山，是现实中的“山”和“海”第二节中的“山”指的是艰难险阻、困难坎坷、重重阻碍；而“海”是指理想、目标、信念、信心、成功。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。B、这首诗表达了诗人怎样的感情?诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟和坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终会实现。3、课文探究：学生朗诵（纠正发音和停顿）并合作探究问题（找学生代表发言，其他学生补充）：(1)为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海，爬山是为了看见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘的想望”。(2)为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?（链接）这是？手法（拟人）。“我”爬上山顶，以为能够看见大海了，可望见的却依然是山，非常失望、沮丧，山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像看见山也铁青着脸在那里笑“我”幼稚可笑,所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。(3)“给我的幻想打了一个零分”是什么意思?（链接）“我”以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。(4)“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?种子比喻一个信念，是妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，而这个“海”是不存在的，不切合实际的，所以说是飘来的。(5)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白...
