第7课大变革时代【课标要求】通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。【学习目标】1.战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程。2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。3.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。4.通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。5.通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。【学习难点】我国封建社会的形成。【学习过程】本课的内容设计为三部分：第一部分“社会进步生强梦—铁农具和牛耕的使用”；第二部分“造福千秋发展梦—著名的都江堰”；第三部分“力主创新统一梦—商鞅变法”。一、社会进步生强梦—铁农具和牛耕的使用材料一牛耕铁器（1）从材料一的两幅图中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？（2）铁农具和牛耕的使用有什么历史作用？二、造福千秋发展梦----著名的都江堰1．阅读教材，找出都江堰修筑的时期、人物、地位、功能、影响。2．材料一材料二史书记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”（1）材料一、二反映的是哪一项水利工程？是由谁主持修建的？有何功能？（2）根据材料一、二，请你说出这项水利工程是如何造福人类、功垂千古的。今天我们该如何更合理地保护和使用它？请你提出一条合理化的建议。三、力主创新统一梦----商鞅变法1.阅读教材，找出商鞅变法的时间、支持者、内容、影响。2．材料一乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。材料二《史记》记载，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。（1）材料一、二反映了什么历史事件？结合所学内容简述商鞅变法的内容。（2）结合商鞅变法的内容，思考材料二中守旧贵族为何要诬告商鞅“谋反”。（3）用材料一的一句话来概括商君所为的历史作用。（4）商鞅变法对我们今天的改革有何启示？【自主建构】【直击中考】1.（2014·广东）公元前361年，秦孝公即位，由于国力不强，受到各诸侯国的歧视，痛感脸面尽丢。为此，秦孝公（）A．实行分封制B．任用商鞅变法C．推进大一统D．推行汉化政策2.（2014·山东聊城）春秋战国时期，出现“公作则迟”“分地则速”现象，最主要的是因为（）A．分封制的推行B．百家争鸣的活跃C．铁器、牛耕的广泛使用D．合纵连横的开展3.（2014·四川泸州）下列内容中不属于商鞅变法内容的是（）A．迁都洛阳B．重农抑商C．奖励军功D．严明法令4.（2014·内蒙古呼和浩特）商鞅在变法时曾说：“治世不一道，便国不法古”，他宣传这种观点的直接目的是（）A．建立君主的专制统治B．完成国家民族的统一C．对付反对改革的贵族D．学习前人的治国经验5.（2014·浙江杭州）某同学在听课笔记中有如图记录，这段文字反映的史实是（）A．秦孝公打出“尊王攘夷”旗号B．秦孝公成为“春秋五霸”之一C．商鞅宣布承认土地私有D．商鞅最早提出使用牛耕6.（2014·湖南株洲）李斯在《谏逐客书》中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今富强。”这段材料不能说明（）A．秦孝公重用商鞅B．商鞅变法加快了民族大融合的进程C．商鞅变法使秦国国富民强D．商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础7.（2014·广东珠海）中国封建社会历时两千多年，以下哪次变革曾颁布法令：国家承认土地私有，奖励耕战，建立县制……，推动了本国封建制度的确立？（）A．商鞅变法B．秦始皇改制C．汉武帝罢黜百家D．孝文帝改革8.（2014·海南）战国后期，落后的秦国一跃成为七雄中最富强的国家，主要得益于（）A．管仲改革B．尊王攘夷C．商鞅变法D．百家争鸣9.（2014·湖北宜昌）战国时期，各诸侯国的变法推动了社会进步，其中使秦国逐渐强大起来的社会改革是（）A．尊王攘夷B．百家争鸣C．实行分封制D．商鞅变法10.（2014·江苏苏州）2014年5月17日，位于苏州阊门内下塘街的泰伯庙修复一新，对游人免费开放。商朝末年，为了...
