《看谁涂得更好看》教学设计一、教学目标1、知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。2、能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知，创新表现的能力。3、情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。二、教学重点、难点重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。三、教学过程设计参考教学环节教师活动学生活动教学意图教具准备教具准备：实物投影、教学软件、色卡、师生作品、勾线笔、水彩笔、绘画纸。学具准备：勾线笔、水彩笔、8开绘画纸（胶版、铜版纸、复印纸、浅色色卡纸均可）组织教学观察学生学具准备和摆放情况，进行有效的课前指导。情境导入、激发兴趣1、教师谈话：同学们，在今天上课之前我们先来猜一个谜语：“身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上学会用，画出什么都美丽！”2、师生交流：小朋友最喜欢用彩笔画画了，谁来说一说你用它们画过哪些漂亮的画呢？3、今天我们就来认识这些绘画的好伙伴，并用它们画出好看的画面，随即出示课题《看谁涂得更好看》。学生猜谜：水彩笔油画棒师生交流思想集中学生的注意力，引发对本课题的学习兴趣。认识色彩、主动学习4、教师谈话：叔叔阿姨为我们制作出了各种各样的画笔，有油画棒、水学生拿出自己的水彩笔进行在比较中认识常用彩笔等，今天我们重点认识一下水彩笔，现在就让我们拿出自己的彩笔娃娃吧。提问：我们生活在一个色彩斑斓的世界里，彩笔娃娃身上颜色的命名与我们的生活也密不可分，你能试着说出这些颜色的名称，并找出这些颜色与生活中的哪些物品相似吗？教师展示8种颜色色卡，并展示柠檬、玫瑰花、桔子、春天的草地图片、夏天的树叶等生活中的物品，引导学生进行连线。5、如何更好的认识这些颜色呢?老师这里有两种颜色（出示淡绿色和翠绿色色卡）提问：通过比较，你还发现了哪些变化？谁来说一说？教师总结：色彩种类繁多，我们应该学习在观察比较中认识了解它们。细致认真地观察。有的是12色，有的是24色。笔头有粗有细。一支有包装，一支没有包装。小组同学之间相互说一说大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青和玫瑰红。同桌之间可以比一比，说一说。如大红与朱红比较，朱红色较黄。橘黄与橘红比橘黄更黄。色并规范其名称，丰富学生头脑中的美术词汇，并引导学生养成良好的绘画习惯。体验技法感悟审美6、请每位同学选择自己喜欢的颜色进行初步尝试自由涂色，可以是点、线、面等，研究水彩笔的涂色技巧。教师介绍一些绘画小窍门：水彩笔：握笔的力量应适当，画笔与纸面呈一定角度，力量过大，容易将笔头摁到笔杆里，并容易将画纸画破；另外，告诉学生不要将笔芯取出来涂色，如果水彩笔的水不多了，颜色不够鲜艳了，可以将笔芯取出，用彩色墨水进行滴入或浸泡。教师总结《涂色小儿歌》头正身直脚放平，学具摆放要有序。握笔放松莫紧张，涂色沿着外形齐。一上一下一上下，涂涂画画真有趣。小组汇报：引导学生发现涂色时应注意执笔的方法、涂色的力度、以及选择适合的色彩进行搭配，并运用点线面方法去表现等。引导学生体会不同画材、笔触赋予画面的不同效果，开发学生对微小细节的表现能力。示范引领、启发创新7、教师示范：首先可以选择勾线笔在画纸上用线条进行随意地分割，然后用自己喜欢的色彩，用点、用线，或者用面等不同的绘画语言在画纸上进行涂色。如果把水彩笔倾斜一些就能画出较粗学生体会观察。学生大胆发表自己的不同见解。可以是细致均匀的涂色；也可以是粗放、有培养良好的作画习惯，启发学生的创作思维，解决教学难点。的线条，如果把笔立直些，用笔尖可以画出较细的线条。涂色时可以先沿着外形勾一便，然后沿着一定的方向一笔挨一笔地进行涂色，尽量不出边、涂匀。相邻颜色的选择可以有深浅、冷暖的变化，只要有区别就可以了，如果用浅颜色涂在深颜色上会产生新颜色，把深颜色...
