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是谁把“-”变成“+”?VIP免费

是谁把“-”变成“+”?_第1页
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是谁把“-”变成“+”?批改学生的作业,我习惯地使用“A”、“B”评定作业的等第,为鼓励学生进步,又总是习惯地把这两个等第再分两个等级,即前有“+”,后有“-”,而学生每次拿到作业本,会对自己的“+”、“-”琢磨一番,或快乐地一笑,或皱着眉寻找原因。一次,我在讲台前批改学生订正的作业,忽然发现我的“A-”变成了“A+”,而且添上的是红色的一竖!因为我从未写过“A+”。一看名字,是小强,一个认真的男孩子。自从到了我班,他的作业认真了许多,但就是字怎么也写不好,达不到我希望中的境界,也就极少有“A”了。面对学生篡改我的批改,我很生气,但一抬头见强拿着作业本一脸的稚气,一脸的认真,我脱口而出的是:“强,这是谁给你改的?”说着点住了那个“+”。“没有人改。”小强一脸困惑。“那是谁改的呢?我可从未批过‘A+’的。”我对自言自语到,“是你自己改的吧?”突然我看着他问。“是我改的。”小强毫不回避。好诚实的男孩!我想:如果我批评他,会打击他的那份积极,他喜欢“A+”,这不正说明他想写得这么好吗?我又怎么忍心泼他一盆冷水呢?“你能告诉我,为什么把‘A-’改成‘A+’吗?”“……”“想得到老师的‘A+’是吗?那容易,我以后给你批,可那有什么用?”“我以后会越写越好的。”强是那么真诚,他望着我的眼神是那么纯净透明。“好!老师等着为你写上一个真正的‘A+’!”我笑着目送他快乐地走了。事后我一直在回味这不经意的一件小事,如果当时我疾言厉色地加以批评,冠之一擅改老师的批改、不尊重老师的罪名,我不敢想象那会是怎样的结果,但我想至少学生的那一份积极会烟消云散,更将会背上沉重的心理负担,随之而来的是这样那样的不喜欢……学生是一个个独立的个体,也需要他人的尊重。面对学生无意的过错,我以耐心地交流代替严厉地批评,以真诚的鼓励代替严格的要求,以朋友式的沟通代替命令式的说教,学生在平等、宽松、愉悦的氛围中享受被尊重的快乐.我尊重学生,学生快乐,我更快乐!熊集小学张辉

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