兴宾区实验小学导学案一年级学科：数学课题《6、7的加减法》课型准备课+展示课集备时间：年月日星期主备人：学科组员：学科组长：三备人：【教学内容】新人教版第五单元P42第3课时《6、7的加减法》【教学目标】1．通过动手操作，掌握有关6和7的加减法的计算方法，并能正确、迅速地计算6和7的加减法。2.引导学生经历由一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并利用学过的知识探究出得数。3.培养学生的观察能力、分析能力以及语言表达能力。【教学重难点】重点：掌握得数是6、7的加法和6、7的减法的计算方法，并能正确计算。难点：引导学生根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习请父母出1—5的计算题，让孩子们完成。随机抽查。相关知识：由情境图让学生看到，由于观察角度的不同，根据一幅图可以列出两个加法算式或两个减法算式（一图二式），同时，使学生直观感受到“两个数相加时，调换两个数的位置得数一样。”左右两幅图的图片数量和摆放形式一样，为“一图四一、导入新课5学生练习一、复习1.看算式，说得数。3+1=1+4=2+3=4+0=3-3=5-3=1+3=3-2=5-0=4-0=2-1=4-3=2+2=3+2=0+4=3-1=2.复习6和7的组成。1式”做好铺垫。通过“摆一摆、填一填”，理解“一图四式”,体会加减法之间的关系。从而有利于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，进而培养学生的思维能力。二、学习目标2读学习目标（全班）出示学习目标：（板书）1．掌握有关6和7的加减法的计算方法。2．经历由一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并利用学过的知识探究出得数。三、小组学习+展示181．抽生个别回答。2.学生观察主题图来回答。3．用自己喜欢的方法来计算，然后告诉同学们自己的算法。（同桌合作）二、新授课1.教学5+1和1+5（1）出示学生摆图片的情境图，要求学生也像情境图中面对面的坐好。教师：请其中一位同学拿出学具图片，一边摆一个图片，另一边摆5个图片。你能根据摆好的图片写一道加法算式吗?学生写算式后，个别汇报自己所写的算式。教师根据学生的汇报板书：5+1=；1+5=。教师提问：为什么同是一组图片，大家写的算式却不一样呢？（2）教师：你是怎样计算5+1和1+5呢？说说你计算的方法。（3）教师引导学生比较5+1=6和1+5=6：仔细观察这两道算式，你发现了什么？2.教学6-1和6-5。（1）出示教学情境图。教师：动手摆出6个图片，然后用小棒分出5和1。学生按要求进行学具操作。教师：从左往右看，6分成了哪两个部分？从6里面去掉被小棒分出去的部分，还剩多少个小图片？用什么方法计算?怎样列算式？学生观察，汇报算式：6-1=5；6-5=1。（2）教师提问：计算6-1和6-5时，怎样想才算得快？（3）教师小结。3.教学摆一摆。2四、小结3独立思考，个人汇报。1．通过这节课的学习你懂得了什么？2．生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。五、当堂检测5直接写在课本上。（个人）。1.完成课本第42页的“做一做”。2.完成课本第44页练习九的第6、8、9题。学生边做，教师巡视。六、拓展提升2让学生主动去发现生活中的数学，学会用数学的眼光观察生活4+（）=76-（）=4（）-2=5（）+1=6反思3
