教案人教版四年级上册语文《鸟的天堂》说课稿一、说教材《鸟的天堂》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第六组课文中的首篇精读课文。著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚传的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。课文语言质朴，动静结合，美不胜收，观察有序，笔法细腻，易读易记，情感真诚，给人以一种美的享受。位居第六组课文之首。而本组课文的训练重点与旧版教材有别，现训练重点是要在理解课文思想内容的同时，体会并领悟作者的表达方法。选编的目的在于：1、使学生感受大自然在人类保护下充满活力活力的美，加强环保认识；2、使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读才能和作文才能。第七组课文的学习又得以“领悟作者的表达方式”这一训练工程为理解凭借与根底，是第六组新阅读学法要求的再次应用。学好此文是日后学习其他同类型课文的凭借与根底，能起到举一反三、触类旁通的作用。为此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。综合考虑教材内容、特点及编排意图，从本地区学生的实际出发，参照“语文课程标准”精神和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目的，确定如下重点及难点。（一）教学目的1、知识教学目的。①学会3个生字：巢、梢、暇。②能正确读写以下词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。③理解重点句：Α、我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。Β、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，亮堂地照耀着我们的眼睛，大概每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。С、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！2、才能训练目的。①熟读课文，理清脉络，学会按作者巡游顺序给课文分段并概括段意。②有感情地朗读课文。背诵课文中本人喜爱的部分。③理解课文内容，体会、归纳文章中心思想。④领悟作者抓住景物特点进展静态、动态描写和寄情于景的表达方法。3、德育浸透目的。感受美景，培养保护环境，护我绿色家园的环保认识，遭到热爱大自然、热爱美的教育与陶冶。（二）、教学重点1、理解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，真正理解“鸟的天堂”的含义。2、领悟作者的表达方法。（三）、教学难点理解文中含义较深的句子，详见“知识教学目的③”。（四）教时安排鉴因而本组课文的重要“练兵场”，考虑到少数民族地区学生根底不到扎实、领悟缓慢等情况，为了实在做到学练结合，我给学生以充裕的学习时间，确定用3课时来完成教学任务。第一课时：①先读“导读”，明确目的。②紧扣“鸟的天堂”做有序展开。第二课时：自主研读，合作探究，精读细品“大榕树”和“众鸟纷飞”，领悟表达方法，读写结合。第三课时：加深理解，探究意义；综合实践，炼就才能。二、说学情本班学生均为山区的少数民族农家子弟。学生的课外材料较为缺乏，但他们都有向学之心。听、读的才能稍好，说与写才能方面还存在相当大的缺陷。其想象才能、欣赏才能较为低下。对课文的领悟过程较为缓慢，课堂教学不能操之过急。但作为六年级的学生，他们具有一定的语文知识根底，具有一定程度的自学才能，明白得分清文章的主次。学习过《海上日出》等多篇描写大自然风光的文章。三、说教学方法“教”最终是为了到达“不教”（叶圣陶语）。老师的教在于相机诱导，不在于全盘授予。关于语美意胜的此文教学，不但要求能理解课文思想内容，最为重要的还要学习领悟作者的表达方法。领悟方法又必须以充分感知理解为根基，结合平时学生怕作文的实际，我留意做到施行“立体的语文知识循环复顾”教学，做到知新要复旧，知识教学循环复顾；作文训练要在平时教学中分散随机进展，构成合理梯度，按部就班，依照学生思维由详细形象思维上升到抽象逻辑思维的思维开展规律以及及时复习防止遗忘规律，遵照读写结合原则，我采取“弄明整体要求——明确题解探中心——中间打破各开花——随时知新复旧——综合实践炼才能”的方法进展教学。四...
