《求比一个数多(少)几的数》教学设计——张海艳【教学目标】：1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。【教学重点】：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。【教学难点】：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。【教学过程】：一、导入铺垫（一）进行拍手游戏〖师〗：同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？下面我们一起用掌声来欢迎各位老师的到来。（师生一同鼓掌）掌声很热烈，要是拍的整齐就更听了，下面跟老师拍一拍。（师3下，生拍3下）〖师〗：刚才我们拍的整齐又好听，那是因为我们拍的（同样多）〖师〗：我们再来合作一次，这次你们拍的要比我多2下。（师拍3下、生拍5下）〖师〗：这次你们拍的要比我少2下（师拍5下、生拍3下）〖师〗：通过拍手，我们就能求比一个数多几或少几的数，这就是我们这节课要学习的新知识。（二）动手摆木棒〖师〗：要想学好数学，其实是件很简单的事情。只要大家肯动手、肯动脑，我相信什么样的数学问题都会变得很容易。不信我们就动手来试试。请同学们拿出你手中的小木棒，听好老师的要求，第一行摆5根小木棒，第二行摆的数量要和第一行一样多。（生自行摆小木棒，师巡视）〖师〗：谁能告诉我，第二行摆了几根小木棒呀？（生答：5根）〖师〗：我们观察一下，第一行是5根，第二行也是5根，那么第一行和第二行小木根在数量上有什么关系呀？（引出同样多）〖生〗：同样多。〖师〗：同学们回答得真好。现在，又有新的要求了，大家听好了，第一行小棒的数量不变，还是5根，第二行小棒的数量要比第一行多3根，应该怎么来摆呢？（学生自行摆）〖师〗：现在第二行摆了多少根小棒呢？〖生〗:摆了8根。〖师〗：好，你能告诉我为什么要这样摆吗？〖生〗：因为第二行比第一行多3根。〖师〗：同学们真聪明。其实数学来源于生活，应用于生活，这学期我们的校园和班级都变漂亮了。〖师〗：学校为了督促大家搞好卫生，每周都要进行一次“全校卫生评比”活动。看，这是二年级的评比结果，（出示评比栏）从图中你得到了哪些数学信息？（生答：二班得的小红旗最多）。〖师〗：从图中你能看出二班得了多少面小红旗吗？（生：不知道）1〖师〗：但老师知道一班得了12面小红旗，二班比一班多3面，二班得了多少面？（生读题）〖师〗：这道题向我们提供了哪两条信息。（生答：一班得了12面，二班比一班多3面），从题中给我们提供的信息中你知道是谁和谁在比吗？（生答;一班和二班）。〖师〗：哪个班多、哪个班少？(生答;二班多、一班少)〖师〗：你是从哪条信息知道的？（生答：二班比一班多3面）〖师〗：比谁多3面？（生答：比一班）〖师〗：那也就是说比几多了3呀（生答：比12多3）〖师〗：谁能用灵巧的小手到黑板上分别把一班和二班小红旗数量摆？其他同学可以在纸上用你喜欢的图形画一画？请同学们拿出练习纸一。（指一名同学到黑板画，师巡视其他同学画）〖师〗：你能给大家解释一下，你是怎么摆的吗？（生答：一班摆了12面，二班摆了15面）〖师〗：二班为什么摆15面。（生答：因为二班比一班多3面）〖师〗：你能把多的3面给大家指出来？（指一同学上前指出，师画大括号-标注多3面）。那这部分就是与一班同样多的部分。（师大括号，板书同样多）〖师〗我们再来观察一下，二班的小红旗数量是由哪两部分组成的。（生答：与一班同样多的部分和多出的部分）〖师〗：（师顺势在一班和二班小红旗上画出线段图）与二班同样多的部分和多出来的部分合起来就是二班小红旗的数量（让生齐读课件上这句）〖师〗：我们刚才又是自已动手来解决了这个数学问题，知道了二班得到小红旗的数量是15面，如果用算式把它列出来，应该怎么来列？（生列出式子12+3=15（面）〖师〗：我们帮二班解决了这个问题，老师给同学们准备了几道抢答题，看谁回答的又对又快？（出示题一）〖师〗：课件出示题二（三）求比一个数少几的数〖师〗：刚才我们一起帮二班算出了得到的小红旗数量，三班同学...
