《小狮子》教学反思《小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了小狮子前后不同的生活态度。故事通过小狮子和大树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖父母的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。整篇课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际，在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。一、以读为本，在朗读中感悟在本堂课的教学设计中力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法。初读课文，给小狮子取名字，学完课文，给小狮子改名字。在乐趣横生的取名、改名过程中，小朋友们自然而然地明辨了是非，从而拉近孩子们与文本的距离，对文本进行再创造。再读课文，找找为什么取这个名字的理由，画画为什么该名字的原因。充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。二、抓重点词语，感悟文本我在教学时，引导学生抓住课文中的一些重点词，更好地理解课文内容。如：教学他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领；你现在是一只真正的小狮子了”时，抓住“真正”一词，创设“情境对话”，让学生以课本为剧本，通过对话、表演等形式，丰富学生的语言，让学生更深的体会课文的思想。三、挖掘训练点，发展想象力低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在课中设计了这样一个环节，请孩子们来劝劝小狮子：有的说：“你现在很舒服，可是你不学本领，长大就比不上人家了！”有的说：“现在你是有爸爸、妈妈的帮忙，不过有一天你总会离开爸爸独立的，到时候没人帮你，看你怎么办！”有的说：“等到爸爸妈妈不在的时候，再来学本领就晚了，要不就是饿死了，还有可能会被其他的动物吃掉呢！”……学生畅所欲言，把自己的感受表达得淋漓尽致。我感受到他们的思维得到了释放！喜欢说了，才想说；想要说了，才会说得精彩！一堂课下来，我也发现了问题：检查字词时要注意随文识字，这样可以减轻学生的学习负担，在具体的语境中更好地理解词语的意思。1
