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九年级语文上册九个炊事员浙教版VIP免费

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九个炊事员一.教学目标:1.掌握文中的生字生词的形、音、义。2.了解回忆录的一般写法。3.听课文录音后,按要求复述课文内容。二.教学重难点:1.了解课文既描写了群体形象,有刻画了重点人物,点面结合,互为补充,相互映衬的写法。2.有目的的听说,进行对内容有表及里,由现象到本质加以分析、评论的训练是难点。三.教学过程:1.导语设计:第二册我们学过一篇有关红军长征的微型小说[《丰碑》],毛主席有诗云:“红军不怕远征难,万水千山只等闲”,《丰碑》一文记述了一位具有革命第一,他人第一自我牺牲的军需处长,把御寒的衣物全给了别人,宁愿冻死自己的感人事迹。而本文描述的是红军三团一个连队的炊事班在长征途中的英雄事迹,刻画了炊事班的英雄群像,歌颂了他们忠诚于革命事业,关怀革命同志,乐于克己勇于献身的崇高品德和革命精神。2.文体知识教学:a.回忆录:~是用文学的形式记叙历史事件或个人经历过的生活。b.革命回忆录:~是革命前辈对亲身经历的革命斗争生活的回忆和记录,也可以记叙自己所熟悉的老上级、老战友的生活和斗争经历。3.故事发生的时间?[长征的时候]人物有{班长老钱、副班长老刘、跳水的老王等九名炊事员}◎课后第二大题第2小题“我”担任何职?为何特地交代“我”当时的职务?明确:“我”当时是司务长,因此对炊事班的情况了如指掌,最了解最熟悉他们。说明了文中所写的事情是“我”的所见所闻,因而增强了文章的真实性和亲切感。板书设计:一.故事开端:概括介绍炊事班[老钱、老刘、老王]二.故事发展:具体描述炊事班同志在长征途中的英雄事迹。1.途中:a.最辛苦休息时[要烧开水]宿营时[要安锅灶、劈柴禾、洗菜煮饭、每天只睡两三个小时]b.为战士着想:超规定,挑六七十斤,还向“我”提建议c.被称为“戏班子”的原因。D.被称为“小磨坊”的原因。2.贵州土城阻击战:老王老刘主动冒炮火给前线阵地送饭。3.出贵州后,老钱闹眼病,仍带病坚持工作。4.爬雪山时,炊事员成了“卫生员”。[牺牲了两名炊事员]5.进入草地时,炊事班烧开水为战士烫脚,烧汤、辣椒水为战士御寒。[牺牲了两名炊事员]6.炊事班拒绝补充人员的建议:老钱不顾发烧,半夜为战士烧水,牺牲在工作岗位上。三.故事结尾:长征结束[九个炊事员全部牺牲,而我连战士无一个人因饥饿而死]※指定学生按板书二“故事发展”中的六点进行概述。第二课时一.教学目标:1.准确复述课文内容,并作简要分析、评论。2.了解既描写群体形象,又刻画重点人物,点面结合,互为补充,相互映衬的写作方法。二.教学过程:1.提问课后练习二第2小题[详见教参]明确:被称为“戏班子”――表现他们对革命乐观主义精神和宣传鼓动作用。被称为“小磨坊”――表现他们只要革命需要,不怕繁重的工作的精神。变成“卫生员”―――表现他们对工作的认真负责,对战士无比的爱护。◎课后练习二第3小题[详见教参]◎用几个词语概括出九个炊事员的精神品质。明确:工作第一,战士第一,革命第一,一不怕苦,二不怕死,前赴后继的革命精神和机智勇敢、坚强乐观的高贵品质。◎本文的插叙部分的内容[“我们是邻居……就别愁饿肚子”]1.写他怎样参军,怎样动员“我”参加红军。吃苦在前2.写他怎样劝人休息,而自己抢活干。钱班长享受在后的优秀品质3.写他怎样千方百计的想办法改善战士的生活。关心战士4.写在打土豪分得的食物,全部留给了战士们。严于律己5.写战士们怎样称赞他。◎本文记述了长征途中的九名炊事员的英雄事迹,作者采用何种方法来刻画这些人物?明确:采用点面结合,既注意刻画炊事员的群体形象,又注意突出重点人物。如写在途中成了“戏班子”,在广西山区成了“小磨坊”。在雪山又成了“卫生员”,最后一个个都牺牲在长征途中,这里是群体描写。着重刻画了老钱、老刘、老王着三个英雄形像。点面结合,互为补充,互为映衬,充分体现出炊事班的崇高的品德和革命精神。

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