课题：简单的搭配问题教学目标：1、让学生通过画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类分布计数及数形结合的方法。2、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序的进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与结果。教学过程：一、创设情境，抛出问题师：今天早上，老师遇到问题了，我想给我们家孩子穿这件衣服，（动画演示）他妈妈却说要穿另一件，我说要给他穿这条裤子吧，他妈妈又说另一条裤子好看这时我们家小家伙又不干啦，他说穿牛仔裤更好看。这可怎么办才好呢？最后呀我们商量出一种办法，那就是每天搭配不同的衣裤，看到底哪种穿法才好看。可问题又来啦，到底该怎么搭配，一共有多少种穿法呢？你们能帮老师解决一下这个问题吗？想要帮老师解决问题得先要理解老师的问题呀，谁来说说看，你是怎么理解这个问题的？（理解题意，强调上装只能和下装搭配，并且每次上装和下装只能各穿一件。先让学生自己说，老师适当提示点拨。）师：既然上装只能和下装搭配，那我们首先就应该把上装和下装区分开来。（动画演示，过渡至下一环节）二、探索方法，感悟有序师：我们在着手解决这个问题之前，请大家先读一读屏幕上的要求。（动画展示）趣学卡一学习要求：1、你可以用画一画，连一连，写一写等方法来表示。2、做好之后，在小组内互相说一说你是怎么搭配的，按什么顺序搭配的。3、小组推荐一至二名同学上台展示。1、指名读。2、我们要做些什么呀？（强化要求）（一）学生展示，体会有序在学生展示的过程中，比较孩子用各种方法（写、画、连）以及搭配时候的顺序，并让孩子说一说按这样顺序做的好处。（按一定顺序做，才能做到不重复不遗漏，让学生体会解决这类问题要做到有序。）还有做得不一样的小组吗？师：非常感谢大家帮老师解决了这个难题，老师相信，既然你们能解决这个问题，那么下一个问题你们也一定能解决。（动画展示，过渡至例2。）（二）趣学卡二、体会符号的简洁妈妈给小红的早餐准备了两种不同的牛奶，四种不同的面包，一共有几种搭配方法？师：请同学们看到趣学卡二，说说看，你们准备怎么解决这个问题？（如果学生不能回答，老师点拨：我们可不可以先画一画图啊？画图麻烦吗那我们能用简单点的方式来表示吗？简单的图形或者编号等）（三）学生展示，体会使用符号的简洁方便，老师相机点评。（四）小结无论我们选择什么样的方式来解决搭配的问题，都要注意什么？（顺序，按一定的顺序连线，才能做到不重复、不遗漏。）师：有实物图画的时候我们可以（直接连线解决问题，）没有图画的时候我们可以（先画图形或者用编号代替，再连线解决问题。）可我还是觉得这很麻烦啊，你们能想出一个简单的算式来解决这个问题吗？（动画展示，过渡至下一环节。）（五）算式学生回答，3×2=6老师动画展示答案。指名孩子解释算式的由来。3表示什么？2表示什么？3×2表示什么？师：那你们都会解决这一类的问题了吗？那我们再来看一个不一样的问题？（过渡至下一环节）三、知识运用、体会有序。1、拉动纸条，看看可以组成（）个两位数，它们分别是（）。可以用什么算式来表示两位数的个数？2、按一定的顺序数一数，图中一共有多少个长方形？四、总结今天你学到了什么？五、作业
