《第7课致大海》教学设计1课题：致大海讲课教师：学科：语文课时：第一课时总课时数：教学目标知识与技能作者如何借大海的形象表达自由的精神。过程与方法结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪情感态度与价值观借大海的形象表达自由的精神。教材分析教学重点体会诗歌强烈浓厚的抒情气氛教学难点正确理解大海的象征意义教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）学生倾听激发兴趣3分钟教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）探疑互动检查预习，教师明确作者简介；亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(17997--1837)，39世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边．反对专（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写10分钟了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《欧根·奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）朗读课文背景介绍《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到10分钟15分钟南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，再见吧，／自由奔放的砍海！这是你／最后一次/在我的眼前，翻滚着／蔚蓝色的波破浪，和闪耀着／娇美的／容光好像是朋友的／忧郁的／怨诉，教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）解疑归类找同学明确这节课的知识点查疑落实了解作者和时代背景朗读课文2’5’板书致大海作者介绍朗读课文教学后记：
