人教版三年级数学下册《长方形和正方形的面积计算》教学设计教学内容：新课标人教版三年级下册第77页——81页。教学目标：1、引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式，体验面积公式形成过程，能正确计算长方形、正方形的面积。2、渗透“动手操作验证结论”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。教学重点：理解掌握长方形正方形面积的计算公式。教学难点：推导得出长方形面积的计算公式。教学准备：课件、1平方厘米的面积单位若干、长5厘米、宽3厘米的长方形卡片、直尺教学方法：合作学习教学过程一、创设情境，生成问题1、同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？2、这节课我们一起来研究长方形和正方形的面积计算，请你估计一下我们手中小纸片的面积大约是多少？（学生交流估计答案并说明估计方法。）二、探索交流、解决问题1、动手操作。同桌合作，用自己的方法测量出卡片的实际面积。2、反馈交流。问：你们是用什么方法测量得到的呢？学生交流：办法一：用学具盒里的透明方格纸盖在卡片上面，然后数一数，每排有5个1平方厘米的小正方形，共3排，所以卡片的面积是15平方厘米。办法二：用我们自己做的1平方厘米的正方形摆满整个卡片，每排个5，一排一排数，3排一共15个，所以卡片面积15平方厘米。办法三：我们也是用摆的方法，用学具盒里的1平方厘米的正方形去摆，每行可以摆5个1平方厘米的正方形，每列可以摆3个，说明可以摆这样的3行，所以5乘3就是15个1平方厘米的正方形。3、同样是用1平方厘米正方形摆的方法，你们更喜欢哪一种，说说理由。问：还有其他的方法吗？办法四：我们是用尺量的，一人量长，一人量宽，量出的长是5厘米，宽是3厘米，乘一下面积就是15平方厘米。请你们说说你们的想法。（长5厘米就是沿长可以摆5个1平方厘米的正方形，也就是一排5个；宽3厘米就是沿宽可以摆3个1平方厘米的正方形，也就是3排，所以面积15平方厘米。）问：他们的解释你们满意吗？看来，先用尺量出卡片的长和宽，然后乘一下计算出卡片的面积是可以的，这种方法对于其他的长方形是否也适用呢？我们可以怎么办？（想办法检验。）4、任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作边填表。长／厘米宽／厘米面积／平方厘米你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系？引导学生总结：长方形的面积=长×宽，师板书。（4）做78页“做一做”学生独立完成，校对2、推导正方形的面积公式：“做一做”第二个图形实际上是什么形？我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。正方形的面积公式=边长×边长2、出示例题3：学生试做，汇报答案。学生汇报时师板书。三、巩固应用，内化提高1、做78页下面的”做一做”我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估计一下，再算一算。学生独立完成，汇报此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net。2、完成课本练习十九1-4题。四、回顾整理，反思提升这节课我们通过实验、猜想、探索、验证得出了长方形和正方形的面积计算公式，你们精彩的表现让老师收获了快乐。你有什么收获呢？板书设计：长方形和正方形的面积计算长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长例314×9=126（平方分米）答：这块玻璃的面积是126平方分米。
