生命可以永恒吗部编版《道德与法治》七年级第四单元第八课《探问生命》第一框王朴中学王继生一、导入新课秦始皇求长生不老药的故事公元前219年，秦始皇曾坐着船环绕山东半岛，在那里他一直流连了三个月，在那里他听说在渤海湾里有三座仙山，叫蓬莱、方丈、瀛洲。在三座仙山上居住着三个仙人，手中有长生不老药。告诉秦始皇这个神奇故事的人叫徐福，他是当地的一个方士，听说他曾经亲眼看到过这三座仙山。秦始皇听后非常高兴，于是就派徐福带领千名童男童女入海寻找长生不老药。徐福带领的浩大的舰队出发了，但他在海上漂流了好长时间也没有找到他所说的仙山，更不用说是长生不老药。秦始皇是个暴君，徐福没有完成任务，回去后依秦始皇的作风一定会被杀头，于是他就带着这千名童男童女顺水漂流到了日本。徐福虽然一去不返，但秦始皇并没有死了那份求仙的心，四年以后，也就是公元前215年，秦始皇又找到一个叫卢生的燕人，他是专门从事修仙养道的方士，秦始皇这次派卢生入海求仙与徐福有所不同，徐福是去寻找长生不老药，而这次卢生入海是寻找两位古仙人，一个叫"高誓"一个叫"羡门"。据记载，秦始皇遍寻不着的“长生不老药”（俗名叫“太岁”，学名叫“肉灵芝”）。但最终，秦始皇没吃到长生药，既没有长命百岁，就连秦王朝也早早灭亡了。对秦始皇来说，吃了“长生不老药”能够长命百岁吗？说说你的想法。二、体验感悟孕育生命二、体验感悟•⑴在《生育的孕育》视频中你能感受到生命的什么特点？•⑵你还知道生命的哪些特点？•生命的特点：生命来之不易、独特的、不可逆的、短暂的……三、情境剧场⑴生命规律——每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？（教材第91页第一个“探究与分享”）三、情境剧场⑵生命态度——如果你的生命只剩一点点，你打算怎样好好活着？分组讨论：⑴推荐好发言人。⑵时间3分钟。三、情境剧场⑴生命规律——死亡不可避免让我们感激——生命的获得。⑵生命态度——向死而生让我们拥有——一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。四、诸葛后裔祭祖2014年11月，“诸葛后裔祭祖”经国务院批准列入第四批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。四、诸葛后裔祭祖•1.⑴繁荣兴旺的诸葛家族让我们感受到家族生命会？•在历史长河中，一代又一代的个体生命实现了人类生命(物质生命或身体生命)的接续。四、诸葛后裔祭祖诸葛后裔读《诫子书》诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！四、诸葛后裔祭祖•1.⑵诸葛家族的后裔在读，我们在语文书第16课也在读，我们传承的是哪样？•在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。四、诸葛后裔祭祖•2.在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累丰富，你会做什么？•(提示：从人类生命、人类精神文明方面说明，可选一个或两个方面)•在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。五、强化巩固•单项选择题•“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。“下列情境中能够体现这一观点的做法有()•①一旦我把饭剩下了，妈妈就念叨“谁知盘中餐”，还让我说“粒粒皆辛苦”②爸爸从小就要求我对人有礼貌，与人为善③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，并叮嘱家人“不为五斗米折腰”④爸爸发现我撒谎就会狠狠地揍我。•A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④B六、总结提升通过本节课的学习，你收获到了些什么？
