樊城区学校九年级化学学科导学案班级：姓名：日期：主备人：朱志强备课组长：蹲点领导（签字）：课题：课题2溶解度课型：新授课课时：2课时学习目标：1.能从溶液形成的角度区分饱和溶液与不饱和溶液。2.通过演示实验帮助学生理解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。3、强化辩证的物质观。重难点：饱和溶液与不饱和溶液的互相转化的方法课堂结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结复习旧知：1.你能回忆出什么叫溶液吗？它有哪些基本特征？导入：我们知道，食盐很容易溶解在水中，但它们能不能无限制的溶解在一定量的水中呢？今天大家一起探究学习这个问题一、阅读文本：请阅读课本p33—35页内容完成下列问题：1.什么是饱和溶液？2.什么是不饱和溶液？3.饱和溶液与不饱和溶液能不能互相转化？4.结晶是指什么？有哪些方法可以获得结晶？预时：5分钟二、实验探究学法：1、观看实验，记录实验现象2、注意操作安全3、实验记录在课本的实验记录表内（1）分组实验：学习组长演示实验9—5，氯化钠在水中的溶解先看文本，知道怎样操作？观察哪些要点？思考：①、氯化钠在一定量的水中能不能无限制的溶解？②、比较氯化钠在不同质量的水中溶解的情况能说明物质的溶解度受什么因素的影响？（2）分组实验：任意组员演示硝酸钾在水中的溶解先看文本注意实验操作要求，回顾加热物质有哪些注意事项？思考：①加热后的硝酸钾到哪里去了？②比较硝酸钾在不同温度下【对学】1、交流独学中的内容2、对子互相交流独学中的问题。对子互评等级☆☆☆☆☆【群学】研讨：1、饱和溶液与不饱和溶液的根本区别是什么？2、如何判断一杯蔗糖溶液是否饱和？3、如何使刚才大家所配制的硝酸钾如何使刚才大家所配制的硝酸钾饱和溶液中剩余的硝酸钾继续溶解饱和溶液中剩余的硝酸钾继续溶解使溶液成为不饱和溶液吗？使溶液成为不饱和溶液吗？44、怎样才能使大家最后配制的硝酸、怎样才能使大家最后配制的硝酸钾不饱和溶液再度变成饱和溶液，钾不饱和溶液再度变成饱和溶液，析出固体呢？析出固体呢？5、讨论交流海水晒盐的过程：蒸发池有什么作用？在哪些步骤中食盐在溶液中是饱和状态？6、海水晒盐的结晶池中含有很多杂质，工业上常将粗盐粉碎后用饱和的食盐水洗去其它杂质。试回答：⑴为什么饱和的食盐水能洗去其它杂质？⑵些饱和的食盐水能不能无限的使用？⑶为什么粗盐要粉碎后再使【展示主题】方案一：角色扮演我是饱和的食盐溶液，我来介绍我自己建议：1、描述饱和溶液的特征，2、语言生动有趣3、拟人化，第一人称方案二：展示群学中的问题4方案三:擂台赛本节问题竞答（教师准备问题）建议：测试1、本组人员随机三人抽签测试测试2、本组人员抽取其他组两人测试预时：18分钟1．在一定温度下，向一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱溶液；的溶液，叫做不饱和溶液。2．饱和溶液在（）、（）和（）条件下可以转化为不饱和溶液不饱和溶液在（）和（）的条件下可以转化为饱和溶液3.获得结晶的方法有：和等级评定：☆☆☆☆☆☆的溶解情况能说明物质的溶解度受什么因素的影响？预时：15分钟用？【预展】针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。预时：10分钟当堂测评分层达标（7分钟）【基础落实】★1、常温下，向一未知质量分数的硝酸钾溶液中加入少量硝酸钾晶体，经充分搅拌，发现有部分硝酸钾晶体溶解，则原溶液是（）A饱和溶液B不饱和溶液C各部分的性质不相同的液体D无法确定2、可以证明某种硝酸钾溶液是20。C时的饱和溶液的事实是（）A降温到10。C时，有硝酸钾晶体析出B蒸发掉10克水，有硝酸钾晶体析出C20。C时，向原溶液中加入少量硝酸钾晶体，溶液中硝酸钾的浓度不变。D加热到30。C后，再加入硝酸钾晶体能继续溶解。3、指出下列各题的错误之处，并加以改正：⑴不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液；⑵.装有饱和溶液的瓶的瓶底，一定有这种溶质的固体；⑶.使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，可将其中的溶剂倒出一些；⑷在同一温度下...
