2022初一上册语文教学计划初一上册语文教学安排3篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的初一上册语文教学安排4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。初一上册语文教学安排篇1一、班级状况分析第1页共38页本班共66人。其中男生34人女生32人，学生刚进入初中学习，目前还没有基本的语文实力，学生活泼好动，有较好的接受实力。二、教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材第2页共38页料”两大部分。三、教材的主要特点（一）全面、精确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为相互联系的整体本册教材接着按专题分组编写，留意加强整合。每一个专题从导语到课后思索题，从“口语交际?习作”到“回顾?拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。第3页共38页本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。如，依据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度，将“祖国在我心中”这一小综合专题支配在其次组，便于教学，并将大综合“轻叩诗歌的大门”支配在后半学期。本册大综合以了解诗歌为中心，“诗歌朗诵会”是主要活动之一，考虑到学生的学问储备，特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》，朗诵是这篇课文的主要学习要求学生可以学到一些诗歌朗诵学问。“初识鲁迅”专题选编了《有的人》这首诗，提出了“有感情地朗诵”的学习要求；本专题也放在了第4页共38页大综合专题前，有利于学问的迁移，便于大综合中活动的开展。（三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导学生探讨、沟通和独立思索；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾?拓展”中的“沟通平台”为学生探讨问题、沟通相识供应了平台。第5页共38页（四）“口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容赐予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，留意帮助学生打开思路。如第一组，其中一个角度要求学生把自己想象成大自然中的一员，教材提示学生“可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或改变的，想象它们眼中的世界是什么样子的……”又如，第三组口语交际支配的是辩论，教材留意把生活中的现象与课文内容结合起来分析辩题，提示辩论内容，学生简单理解、接受；教材还对辩论应当怎样进行赐予了明确指导，第6页共38页有助于本次口语交际的顺当绽开。（五）加强语文学习与生活实际的联系语文学习资源无处不在，无时不有，教材留意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。首先表现在细心编排综合性学习，引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际沟通读了课文后的感想。二是从生活的实际须要中提炼“口语交际?习作”的话题，小练笔、选做题的支配也留意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，第7页共38页“课外书屋”中重点举荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物挚友》，引导学生读整本的书，工作安排《初一语文教学安排》。这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了...
