乘法分配律教学设计VIP免费

编制人：栾静编制时间：2015、4审核人：使用人：授课时间：课题：《乘法运算定律——乘法分配律》班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容P/26页例6乘法分配律及相应的练习。学习目标1.通过观察、分析，我能认识并理解乘法分配律及其含义。2.我能通过反复举例验证概括出什么是乘法分配律，并能用字母表示。3.我能运用乘法分配律进行初步的简便计算。学习重点难点重点：乘法分配律的推导过程。难点：乘法分配律的应用。教具、学具准备口算卡片。预习案学案一链（知识链接）1.口算卡片。(你要认真计算哦！）12×5=35×2=125×8=15×4=45×2=25×4=16×5=8×6×125=2.请你说一说我们已经学习了乘法的哪些运算定律？二、自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨教材24页：通过观察主题图，我们知道一共有25个小组，每组里有4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。需要我们解决什么问题呢？例6：一共有多少名同学参加了这次植树活动?1.小组讨论，尝试用不同的方法解决。解决方法①：（4+2）×25==4+2表示每组（），在乘25就算出25个小组一共有多少人。解决方法②：4×25+2×25==4×25表示25个小组一共有多少个人负责（），2×25表示25个小组一共有多少人负责（）。再把它们加起来就是一共有多少人了。两种不同的解答方法得到的结果是（）我们可以用什么符号把这两个算式连接起来呢？（4+2）×25○4×25+2×252．请你仔细观察说一说它们有什么相同点和不同点吗？3．你能再列举几道这样的算式吗？（发挥自己的思维进行举例吧！）4.总结规律：通过你的验证，快点把你总结的规律补充在下面的这句话里吧。两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别，再。这叫做乘法。5.请试着用字母a、b、c来表示。三解（答疑解惑、举一反三）你还有什么不懂的地方吗？请说出来和大家讨论一下吧。四测（当堂测试、巩固提高）1、判断：56×(19+28)=56×19+28()64×64+36×64=(64+36)×64()32×(7×3)=32×7+32×3()2.教材练习七第4题。（注意：区别乘法结合律和乘法分配律的不同点。）3.下面各题怎样简便就怎样计算。54×12＋46×1225×（4+10）4、博荣小学四年二班购买了23套运动服，每套运动服上衣65元，裤子35元，四年二班一共要花多少钱？五、盘点收获今天我学到了：以后在（）需要改进.六、板书设计：乘法分配律（1）（4+2）×25（2）4×25+2×25=6×25=100+50=150（人）=150（人）（4+2）×25=4×25+2×25(a+b)×c=a×c+b×c七、课后反思：