自信第一课课题自信第一课备课时间年月日课时2课型阅读授课时间年月日教学目标1．认识14个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意人物情感的变化。3．运用浏览的方式阅读课文，了解课文主要内容。教学重点学习本课通过抓住描写人物言行的词语，体会人物品质及所蕴含的感情这一阅读方法。教学难点学习本文中授课老先生和“我”所表现出的可贵品质，从而提高自己的品德修养。教具学具相应的教学课件预设流程个性化设计第一课时一、直接导入，齐读课题同学们，今天我们学习《自信第一课》这篇课文，请大家齐读课题。二、初读课文，扫清文字障碍请同学们打开书，老师请几名同学分自然段朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。（指名读，读完之后，校正字音。本课要求认识的生字中，“钝”“沧”“涕”“菌”“锥”“苛”“诲”这7个字都是形声字，但是认读都有一定难度，在认读的过程中要注意读准字音。“菌”不能读成“jǔn”，“苛”不能读成“kě”，“诲”不能读成“huǐ”。“纤”是个多音字，在本课读“xiān”。本课要求会写的字中，“恩”和“思”、“衷”和“衰”“哀”、“诲”和“悔”等容易混淆，要注意区别；“冤”字是上下结构，下边是个“兔”字，别丢掉最后一笔“点”。）三、默读课文，理解文章大意同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事？四、再读课文，汇报交流1．提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。2．思考：第1小题“快速浏览课文，了解相关信息，回答下面的问题。”（三个问题的答案都能在文中直接找出来，1969年“我”从北京到西藏当兵；1972年“我”来到乌鲁木齐新疆军区军医学校上学；老先生说明了考试扣分的理由之后，“我”觉得冤枉是因为在5000米以上的高原气候恶劣，病员出现高烧等一系列症状时不用抗生素，很可能合并细菌感染。等到临床上出现明确地感染征象时才开始用抗生素的话，就来不及了，病员的生命已受到严重威胁了。老先生只给“我”的分数改过来是因为“我”在高原情况下使用抗生素的做法是正确的，还因为“我”敢于坚持自己正确的观点，不是因为教授自己知识的老师是权威就放弃自己的观点。）3．请同学们自由读课文，做到正确、流利。五、布置作业1．写要求回写的生字2．读熟课文第二课时教学内容:深入理解课文内容，体会老先生的优秀品质。教学过程一、复习导入1.听写词语：恩情、纤细、腭裂、教授、冤枉、教诲、无动于衷、沧海桑田2.指名说一说这篇文章的主要内容。二、默读课文，理解课文内容。1.默读课文，划出文中描写老先生神态、动作、语言的语句，体会人物的品质。2.学生汇报、交流，体会作者对老先生的尊敬和感激之情。3.指导朗读。三、结合文章内容，说一说为什么这是“自信第一课”四、作业：阅读毕淑敏的其他作品五、资料索引与精华毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。板书设计自信第一课作者：考试冤枉（忠诚病情、深入思考）老先生：发火改分、表扬（虚怀若谷、拳拳之心）课后反思
