人教版小学语文第十册《晏子使楚》教学设计亚东第一小学：谭玲教材分析：《晏子使楚》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册的一篇课文。本文位于教材的第11课，讲述了智慧超群的晏子与楚王三来三往妙语连珠智斗交锋的故事，栩栩如生地再现了晏子如何利用能言善辩的口才反驳了楚王的侮辱，不仅维护了自己的尊严，更维护了齐国的形象与尊严，到最后楚王再也不敢不尊重晏子了。通过课文的学习引领学生感悟晏子的语言艺术，体会他的铮铮铁骨。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，学生活泼可爱，乐于读书，求知欲强，有了较强的独立识字能力和阅读理解能力，能够独立揣摩文章，体会作者思想感情，并在阅读中产生情感共鸣，尤其容易受到优秀作品的感染和激励，向往追求美好的理想。教学目标：1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写晏子、侮辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼、尊重、赔不是等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重难点：1、人物形象的分析，学习晏子机智的辩才和爱国精神。2、巧辩方法的分析和运用。教学时间：一课时教学过程:课前预习：1、阅读课文，掌握本课生字的读音。2、了解课文内容。一、激情导课简介背景：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。1、看大屏幕：（晏子图片），说你对晏子知多少？2、板书课题，齐读——《晏子使楚》。3、你对课题是怎样理解的？（晏子原名"晏婴"，"子"是古代对男人的一种尊称。使：出使。楚：楚国。）二、检查预习（出示课件）１、课文主要写了什么事？2、检查生字词。“晏子、侮辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼尊重、赔不是”等。3、找出文章的关键词“侮辱”、“尊重”所在的句子，并画出来。（两个词在文章的开头和结果，也就是故事的起因和结果。）4、你还有哪些想进一步探讨的问题？（整理如下）（1）晏子为何出使楚国？（2）楚王为何侮辱晏子？怎么侮辱？（3）晏子怎么赢得尊重？靠什么赢得尊重？5、教师相机介绍晏子出使楚国的背景资料。齐国在春秋时期是最强大的诸侯国，到了齐景公时，由于他贪图享乐，齐国开始走向下坡路。而此时，南方的楚国却正在蒸蒸日上，成为春秋时期另一大军事强国。在齐景公即位的第二年，由于他在晋国访问时的狂妄态度，引起了晋国高层的不满，于是派出军队公开齐国，齐景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。此时楚国由楚灵王执政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齐国的使节，于是便有了“晏子使楚”这个故事。三、初读课文，整体感知（大家用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要写了什么？楚王为什么要侮辱晏子？楚王几次侮辱晏子？是怎样侮辱他的？结果怎样？你觉得晏子是个怎样的人？）1、同桌合作学习、交流。（读课文想一想：晏子没有辱自己的使命，他是怎样做到的呢？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家再品读课文，进一步了解燕子是怎样不辱使命的？并画出有关句子2、师生交流四、细读课文，品读感悟1、四人小组合作学习、交流2、师生交流体会晏子的智慧（一）晏子和楚王间的第一回合较量1、读第一次较量，画出晏子被侮辱的地方。2、晏子理应受到何待遇？楚国应该怎么显示？结果受到何待遇？3、假如是你，你会怎么想？4、读读下面三个回答，哪个更合适？（1）、唉，谁让人家楚国强大呢？我还是走吧？（2）、我千里迢迢，历尽千辛万苦来到楚国，理应获得款待，怎么能钻狗洞？真实岂有此理！（3）、这是个狗洞，不是城门，只有访问‘狗国’才钻狗洞，我在这儿等一会，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？5、怎么形容晏子的语言？6、用什么语气读？7、师用强硬语气读晏子反驳句子？生评论。8、生自由朗读。9、指名读，师生点评。小结...
