2013年远程培训intel未来教育项目物理模块三作业探究加速度与外力和质量的关系VIP免费

模块三作业：《探究加速度与外力和质量的关系》作者信息姓名联系电话所教学科物理所教学段高三电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:基于《牛顿第二定律》项目学习单元概述牛顿第二定律具体地、定量地回答了加速度与它所受外力的关系，以及加速度与物体自身的惯性——质量的关系，因而成为牛顿物理学的核心，当然是本单元的重点。教材将牛顿第二定律的探究实验和公式表达分成两节内容，目的在于加强实验探究和突出牛顿第二定律在力学中的重要地位。通过实例向学生展示利用牛顿定律解决实际问题的物理方法和数学方法。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）评价工具：课堂档案袋、课堂表现记录表。评价方法：生生讨论——自评；师生讨论、教师提问、学生探究结果展示——阶段性评价。使用时间：在学生探究的过程中。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具创造力和创新设计新实验责任感分组实验媒体技术探究结果展示交流与合作分组实验与小组讨论修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。基于《牛顿第二定律》项目学习单元概述1、本教学单元的教学内容本单元是在前面三章内容的基础上进一步研究运动和力的关系。牛顿运动定律是动力学的核心内容，根据牛顿运动定律可以确定物体位置、速度变化的规律，可以控制物体的运动。教材在阐述牛顿第二定律前设置了一探究实验：探究加速度与力、质量的关系，让学生初步了解牛顿第二定律有实验基础，加强实验探究和突出牛顿第二定律在力学中的重要地位。在阐述牛顿第二定律后，通过实例向学生展示利用牛顿定律解决实际问题的物理方法和数学方法，使学生对定律的理解得以进一步深化。2、本教学单元的教学方法、研究过程⑴教学方法①实验研究法：通过实验探究加速度与力、质量的关系。②归纳法：在得到加速度与力、质量的关系后，总结出牛顿第二定律的数学表达式。⑵研究过程①探究加速度与力、质量的关系，1课时②牛顿第二定律的总结，1课时③两类基本问题，2课时3、本学习单元的成果总结出牛顿第二定律，并能定律解决简单的实际问题，总结出用定律解决问题的方法和思路，培养学生的实验技能、归纳能力、自主学习能力和责任感。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。我选择的作品是：综合实践——人际沟通及小组合作学习评价量规评价指标（权重）优秀[10，8]良好[8，6]需改进[6，0]生评师评分工合作（2分）小组分工明确，所有成员分工合理，共享交流程度高。小组分工明确，半数以上（含半数）成员分工合理，共享交流程度高。小组分工较明确，半数以上（不含半数）成员分工不合理，共享交流程度低。参与度每位成员半数以上半数以上（2分）均能积极参与小组活动，并及时完成所分配的任务。（含半数）成员积极参与小组活动，并及时完成所分配的任务。（不含半数）成员没有积极参与小组活动并及时完成所分配的任务。贡献度（2分）小组合作探究，自主生成问题，解决问题，完成情况好，贡献大。小组合作探究，在指导教师帮助下选择任务，完成情况...