年级：九年级科目：化学主备人：魏久奎备案时间：2013年11月20日互评结果：（优秀合格不合格）互评签字：高湾中学目标导学案（教师版）第五单元燃料5.3二氧化碳的性质和制法（第一课时）【学习目标】1、通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。3、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。【预习】I.教材助读认真看课本（阅读第135页至第137页课本，课本第140页至第141页）完成下列习题1、CO2的物理性质：通常情况下是色味态，密度比空气、溶于水。固体二氧化碳被称为，易，用作制冷剂。2、CO2的用途：(1)____________________(2)____________________(3)____________________(4)____________________3、自然界中的碳循环：CO2的产生途径：_______________________CO2的消耗途径：_______________________4、二氧化碳本身______毒性，但二氧化碳_______供给呼吸。二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。温室效应的原因：___________________温室效应的危害：_____________________II.预习自测1、写出下列物质的化学式:(1)碳酸______,(2)干冰_____,(3)石灰水中主要成分________,(4)碳酸钙________。2、下列关于二氧化碳的叙述中正确的是（）A．是一种有毒气体B．不能溶于水C．密度比空气小D．二氧化碳水溶液中滴入石蕊溶液变红3、二氧化碳的下述用途没有利用其化学性质的是（）A、干冰用于人工降雨B、二氧化碳用于灭火C、二氧化碳用于气体肥料D、二氧化碳用来制碳酸钠4、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、又与化学性质有关的是（）Ａ、制干冰Ｂ、灭火Ｃ、制化肥Ｄ、制纯碱二次备课：【探究】I.质疑探究探究点一：二氧化碳,的物理性质①自学阅读135页二氧化碳的状态变化,填写并记住以下问题在一定的条件下，二氧化碳气体可以变成液体或者固体。_______________叫做干冰。干冰升华时，吸收大量的热，因此可作____________.如果用飞机在云层撒布干冰，由于干冰____________(属于___________变化)，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨了。②向装有二氧化碳的矿泉水瓶中倒入水,振荡,观察现象现象解释探究点二：二氧化碳的化学性质1.如图演示实验观察现象现象:,交流讨论：通过上述实验的分析可知：①、二氧化碳的性质是：____________________________；②、一些久未开启的菜窖、干井、深洞，怎样判断其中的二氧化碳含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验吗？③、你能设计出哪些实验来比较二氧化碳和空气的密度大小呢？2..二氧化碳与水的反应①向上述矿泉水瓶中滴加紫色石蕊试液,观察现象,②猜想石蕊变色的原因并设计实验证明③该反应的化学方程式________________________________④加热上述试管现象,,反应的化学方程式为________________________3.二氧化碳与石灰水的反应①二氧化碳通入澄清的石灰水会有什么现象？②该反应的化学方程式______________________________③问题讨论:长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体，这层白色固体的形成原因用化学方程式表示为,主要成分是,石灰水用完以后，如何除去瓶壁上的白色固体？写出有关的化学方程式。探究点三：二氧化碳的对生活和环境的影响.1.二氧化碳有哪些用途？2.引起温室效应的气体都有哪些？3.引起温室效应的原因?4.温室效应的危害及防治措施?II.知识网络二次备课：【当堂训练】1、下列实验不能达到实验目的的是（）2、下列措施安全的是（）A.进入煤矿的矿井时用火把照明B.到溶洞里探险时用火把照明C.启用闲置的沼气池前先进行火把实验D.用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否漏气3、化学物质对人类有利有弊，对于碳的利弊评价不妥的是（）A.燃烧生成的二氧化碳会产生“温室效应”B.单质碳能将某些金属氧化物还原，可以用于制备某些金属C.燃烧生成的二氧化碳可以促进植物的光合作用D.单质碳在密闭环境中燃烧可能产生有毒气体，因此不能用煤炉取暖4、一氧化碳和二氧化碳性质不同的主要原因是A.二氧化碳比空气重B.分子构成不同C.二氧化碳难溶于水D.用途不同课后作业：教学反思：第1页CO2稀盐酸酚酞溶液黄铜片纯铜片A.探究分子的运动B.证明CO2密度比空气大C.检查装置的气密性D.比较合金和纯金属硬度
