小学数学二年级下册《平均数》教学设计教材分析:“平均分”是人教版小学数学二年级下册教学内容，它是认识除法的基础，而且本节课是除法概念的第一课时，学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”，因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点、难点：1、理解掌握平均分的含义，方法。2、掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给同学们带来了一些小礼物。老师要送给你们。分发每小组一袋，请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分糖果的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。生1、有些小组分得一样多。生2、有些小组一人分得一个。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。3、出示课题师：小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。教师（板书课题）师：小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。提问：刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？二、动手操作，学习平均分1、教学例把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）、论分配方案。（2）、各小组动手分一分。（3）、学生汇报分法。（4）、你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。三、巩固平均分。巩固“平均分”的含义⑴、书第13页的做一做①、读题、明确题意，指名学生说说“平均分成5份”是什么意思？（把10个面包分成5份，每份的面包块数同样多）在平均分下注“每份同样多②、操作：用10个○片代替面包，动手分一分③、同桌互相交流，边操作边口头表述：把10个面包平均分分成5份，每份有2个面包。⑵、小朋友说得真好，你们能像这样，用“平均分”的意思把刚才分食品时的每一种分法过程说一说吗？①、同桌互相说一说②交流汇报生1：把15个橘子平均分分成5份，每份有3个生2：把15颗糖果平均分分成5份，每份有3颗3、引入例2现在我想请小朋友做老师的小助手将15个橘子平均分成5份，想一想可以怎样分？①学生动手分一分（用○代替橘子）师参与活动②交流分的结果（生到实物投影仪上演示）生1：一个一个地分……生2：先两个两个地分剩下的再一个一个地分……生3：三个三个地分……师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，每份有3个橘子③引导学生仔细观察，聆听他人的意见，发表自己的不同想法④讨论评价：这几种分法有什么不同？有什么相同？分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，最后分完的结果必须每份同样多。（平均分、结果）你喜欢哪种分法？为什么？（快、准确）三、课堂练习。1、练习三第3题①学生自己读题，根据题意从学具卡片中拿出相应的梨子②自己动手分一分，将梨子平均放进3个盘子里（注意总数、份数的渗透）③评析，说说分的过程和结果2、练习三第一题①学生独立完成，用画一画的方法，往每个花瓶里插花，根据题目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上颜色）②交流展示插花结果，并说说自己的想法（突出平均分）③评选，谁插的花最漂亮（培养学生的欣赏美的能力和做答认真的习惯）选出每瓶插得同样多的，强调把12朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插4朵→平均分3、练习三第2题①明确题目要求，学生独立判断、分析能力②评析，你想对第1、第2题说句什么话？（第1题：突出...
