综合组业务学习时间4月13日地点3号楼4楼会议室主持人韩华学习内容微课探究一、微课的含义:“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。二、微课的特征有：特征1：.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。特征2：教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。特征3：.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。特征4：精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。特征5：.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。特征6：自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。特征7：制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。特征8：配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法三、口号见微知著小课堂大教学四、理念以小见大用微课堂带动学生的学习积极性适当的让学生动手做五、宗旨关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂。六、常用教学方法:讲授法、谈话法、启发法、讨论法、演示法、练习法、实验法、表演法、自主学习法、合作学习法、探究学习法综合组业务学习时间4月20日地点3号楼4楼会议室主持人潘玲学习内容教师怎样上好一节课第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。综合组业务学习时间6月22日地点3号楼4楼会议室主持人谭玉菡学习内容综合实践活动课教学策略综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径，具体可以从以下几个方面入手：一、给学生提供自由学习的空间在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。在活动中，学生敏锐的洞察力，高超的探究能力，解决问题的综合运用能力都得到充分展示，...
