教科版九年级思想品德《关注弱势群体》教学设计反思九年级思想品德教材具有知识性强、实效性和逻辑性严密的特点,作为一线九年级思想品德教师,如何借助新教材和新课程标准提的要求,根据九年级学生有一定政治知识功底的特点,真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病,让学生乐学、好学并喜欢上政治这门学科。针对学生的特点结合具体事例,我有意识地在教学设计方面做了一些开拓和实践,下面我以教科版九年级第七课《关注弱势群体》为例,谈谈我的教学设计思路与反思。我设计了以下的几个教学环节。环节一:导入新课:用多媒体展示很多弱势群体的照片,配带音响配音,然后让学生回答“看了这些照片的感受从而”来导入新课。环节二:什么是弱势群体?1.学生阅读教科书第46页关于弱势群体的定义,归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。2.了解其他学者对弱势群体的理解。学生阅读本备课系统提供的资料《什么是弱势群体》,了解其他学者对弱势群体的认识。3、了解弱势群体的分类。4.学生交流课前查找到的有关“弱势群体”的资料,谈谈对弱势群体的看法。环节三:我国弱势群体的类型。1.继续观看本备课系统提供的照片《弱势群体》,了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因。学生根据备课系统提供的照片,及其说明文字,依次说出我国弱势群体的类型及其形成的原因。教科书第46—48页分别阐述了弱势群体的类型及其形成原因,这是本活动教学的重点内容,学生应掌握。本备课系统提供了相关的PPT,可供教师参考。2.教师整理学生的回答。3.学生根据自己的观察和体会,说说还有哪些其他类型的弱势群体,说说他们为什么是弱势群体,需要国家和社会给予哪些援助。环节四:体验生活,感受幸运。学生阅读教科书第48页最后一段阅读文字,体会人生的艰难。也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸。在教学设计和具体实施过程中,我逐渐体会到:新课程的教学设计,不是很简单的事情,而是必须利用现代化的手段,广泛占有教学资源,博采众长,取长补短,具有吸引性,把思想品德的教学工作提高到一定的高度,充分借助一切可以采用的条件,克服过去的老办法,让学生们喜欢上思想品德,让学生们积极、主动、自觉地学习,在知识的海洋自由翱翔,获得新知,收获的希望。