教科版九年级思想品德《关注弱势群体》教学设计反思九年级思想品德教材具有知识性强、实效性和逻辑性严密的特点，作为一线九年级思想品德教师，如何借助新教材和新课程标准提的要求，根据九年级学生有一定政治知识功底的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学、好学并喜欢上政治这门学科。针对学生的特点结合具体事例，我有意识地在教学设计方面做了一些开拓和实践，下面我以教科版九年级第七课《关注弱势群体》为例，谈谈我的教学设计思路与反思。我设计了以下的几个教学环节。环节一：导入新课：用多媒体展示很多弱势群体的照片，配带音响配音，然后让学生回答“看了这些照片的感受从而”来导入新课。环节二：什么是弱势群体？1．学生阅读教科书第46页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。2．了解其他学者对弱势群体的理解。学生阅读本备课系统提供的资料《什么是弱势群体》，了解其他学者对弱势群体的认识。3、了解弱势群体的分类。4．学生交流课前查找到的有关“弱势群体”的资料，谈谈对弱势群体的看法。环节三：我国弱势群体的类型。1．继续观看本备课系统提供的照片《弱势群体》，了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因。学生根据备课系统提供的照片，及其说明文字，依次说出我国弱势群体的类型及其形成的原因。教科书第46—48页分别阐述了弱势群体的类型及其形成原因，这是本活动教学的重点内容，学生应掌握。本备课系统提供了相关的PPT，可供教师参考。2．教师整理学生的回答。3．学生根据自己的观察和体会，说说还有哪些其他类型的弱势群体，说说他们为什么是弱势群体，需要国家和社会给予哪些援助。环节四：体验生活，感受幸运。学生阅读教科书第48页最后一段阅读文字，体会人生的艰难。也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸。在教学设计和具体实施过程中，我逐渐体会到：新课程的教学设计，不是很简单的事情，而是必须利用现代化的手段，广泛占有教学资源，博采众长，取长补短，具有吸引性，把思想品德的教学工作提高到一定的高度，充分借助一切可以采用的条件，克服过去的老办法，让学生们喜欢上思想品德，让学生们积极、主动、自觉地学习，在知识的海洋自由翱翔，获得新知，收获的希望。
