光谷实验中学七年级语文集体备课集创造适合学生的教育！《袁隆平的“寻梦园”》教学设计教学目标1.体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。2.搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。3.学习袁隆平献身科学的精神。教学重难点：重点：通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。难点：理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。课时安排：二课时教学流程初次设计二次备课一、导入由中国古代的四大发明导入二、默读课文，找出不认识的字、不理解的词，查字典，注字音。充沛（pèi）睿智（ruì）贫瘠（jí）憧憬（chōngjǐng）蕴藏（yùn）瞩目（zhǔ）浩瀚（hàn）淳美（chún）三.整体感知：(一)快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。1、画出课文中点明袁隆平“梦”的句子，想一想，袁隆平小时候的梦想是什么？古稀之年的梦是什么？他的“寻梦园”又是指什么？（1）儿时的梦：对园艺场美丽的憧憬（2）古稀之年的梦：培养超级杂交水稻，造福全人类（3）袁隆平的“寻梦园”:为着崇高的理想而执著追求，不懈努力.2、袁隆平为人类作了哪些贡献？得到了哪些荣誉？3、袁隆平在功成名就后，他是怎么做的？讨论并归纳：已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行。4、是什么使他产生了这种追求？光谷实验中学七年级语文集体备课集创造适合学生的教育！讨论并归纳：当他第一次到了农村，看到了农村的落后和贫瘠，特别是20世纪60年代初那场席卷全国的饥饿，深深地震撼了他的心灵，从那时起，他就把“所有人不再挨饿”奉为终生的追求。5、袁隆平说：“我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。”请从课文中找出表现袁隆平“痴”的事例，谈谈你对“痴”的理解。讨论并归纳：这种“痴”，是科学家对理想的执著追求和不懈努力。（二）：思考：读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人？2004年度感动中国颁奖词毕生梦想消除饥饿——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。（三）体验反思：1.文中“美丽”一词多次出现，你认为袁隆平与“美丽”是否有联系？2.袁隆平的“寻梦”过程给你带来什么启示？四、课堂小结“杂交水稻之父”袁隆平为人类做出了杰出的贡献，他的伟大贡献来自他的“梦”，文章以“寻梦”为线索，通过记叙袁隆平幼年时立志，青年时艰苦奋斗，中年后的成功和不懈追求以及古稀之年为更“淳美的境界”而“不断前进”的典型事例，赞扬了袁隆平以全国人民和全人类的根本利益为出发点，献身科学，执着追求，不懈奋斗的精神。五：拓展延伸：⑴模拟一次新闻发布会，采访一下刚获得联合国知识产权组织“杰出发明家”金质奖、联合国教科文组织“科学奖”等八项大奖的袁隆平先生。⑵情境设置，口语交流：袁隆平先生将要参加母校——武汉四中的校庆，请你以学生代表的身份在欢迎会上致辞。光谷实验中学七年级语文集体备课集创造适合学生的教育！教学反思
