课题：克和千克第2课时总第()个教案编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、使学生通过练习，加深对1克和1千克的实际质量的认识。理解1千克=1000克。2、通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识重点难点1、进一步了解克和千克的质量单位概念。2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。3、巩固对质量单位实际概念是认识教学用具天平，盘称，适量的生活用品教学过程批注一、创设情境，引人新知。1、请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？2、填空：2千克＝（）克5千克＝（）克4000克＝（）克7000千克＝（）克3、提问：谁能说说哪些物品1克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品1千克重？称量什么物品用千克作单位？二、实践、操作领悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的结果。三、课堂练习：1、把昨天调查的结果填在书上。1、下面的物品有多重？连一连。见书第106页。2、在填上“＞”“＜”“=”。2千克2000克5千克4900克8001千克2500克3千克4、他们说得对吗？试一试。思考题：丽丽、红红、小芳三人称体重，每次两人一起称，一共称了三次情况如下：丽和红红和芳丽和芳体重545650你知道她们的体重各是多少吗？四、全课总结。今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。教学
