卫星运行时间湛江市湖光中心小学林延玲【教学内容】小学数学北师大版四年级上册第30页。【教学目标】1.能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。2.探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。3.能利用乘法运算解决一些实际问题。4.通过自主学习、探究，培养学生独立思考问题的能力，激发学生主动参与数学活动的兴趣。【教学重点】能正确计算两、三位数乘法。【教学准备】电教媒体【教学过程】一、创设情境，提出问题出示东方红一号卫星的图片。师：有关东方红一号卫星的信息，你知道多少？学生回答所收集到的信息。播放东方红一号发射视频。师：卫星绕地球一圈需要多少分钟？师：你能根据它运行时间的这个信息提出数学问题吗？学生提问题。根据学生提出的问题，让学生直接列出算式，并说一说想法。师：老师也提出一个问题（出示问题：绕地球21圈需要多少时间？），你能列式解决吗？学生列式：114×21【设计意图】播放中国第一颗人造卫星发射的录像，旨在调动学生参与兴趣，渗透爱国主义教育。同时，引导学生从中获得数学信息，并提出数学问题。在解决问题中，进一步理解乘法意义。二、自主探索，交流算法1、结合情境进行估算。师：请你估一估，这个算式的得数大约是多少？说一说你是怎么估算的？【设计意图】估算具有重要的应用价值，是学生应该具有的一种重要的计算技能。结合情境进行合理猜测，可以在计算后对照做出判断。并且合理的估算策略的交流，能够促使学生计算方法的灵活多样。2、具体计算，探索计算方法。（1）独立计算。师：那这颗卫星绕地球21圈究竟需要多长时间？也就是114×21的结果是多少呢？说一说你是怎样算的？学生独立计算。1教师巡视，了解学生情况。（2）小组交流算法。师：在小组内和同伴说一说你的计算方法。学生组内交流。教师巡视，指导帮助个别学生计算，掌握学生的不同算法，为后面的共享做好准备。（3）全班共享算法。可能出现：①口算114×20＝2280114×1＝1142280+114＝2394②口算114×21＝114×7×3＝798×23＝2394引导学生介绍算法（按①②③④的顺序），组织其他学生倾听，互评。然后和学生一起观察比较，找到不同算法之间的联系，明晰算理。3、优化算法。师：在这么多不同的方法中，你最喜欢哪种方法？能说说理由吗？小结：刚才我们用了这么多种不同的方法解决了这个问题，在这个过程中，同学们还找到了最常用的两位数乘三位数的计算方法（列竖式计算），真不错！4、练一练135×74师：在列竖式时，你有什么要提醒大家的吗？出示：（乘法竖式的温馨小提示）学生动笔计算。【设计意图】先给学生独立思考的机会和时间，保证每个孩子都有至少一种计算方法。接着进行先期的同桌交流，旨在让每个学生都有机会表达自己的想法，修正算法。然后全班共享算法，体会算法多样化。通过交流、比较、反思，引导学生发现不同算法之间的联系，明晰算理，优化算法，学会用竖式计算。三、巩固练习，应用提升1、轻松练一练。23×20=25×8=60×90=80×7=16×30=7×30=25×40=16×30=80×12=43×20=120×20=79×10=2、估一估，算一算，并和同伴说一说你的计算过程。3、解决问题。一个没关紧的水龙头每天要浪费112千克的水。照这样计算，一个月（按31天算）会浪费多少千克水？四、总结收获，拓展延伸。师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？五、作业布置。2
