14要下雨了教学设计教学目标：1、认识13个生字；会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文。感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重点：1、认识13个生字；会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、感受春雨给大地带来的变化。教学难点：理解下雨前的天气现象和小动物的不同反应。。教学时间：1课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示题目1、诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？2、观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。3、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4、揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。二、多种活动，识记生字1、指名认读黑板上的生字。2、请学生当“小老师”领读。3、以开火车的形式熟读词语。三、初读课文，整体感知1、请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2、再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3、同桌互相读，比一比看谁读得准确，声音洪亮。4、指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几段写的？5、师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？（小白兔遇到三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4、5、6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。）6、再读课文，思考：小白兔看到哪些现象？听到其他小动物说了什么，他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。7、全班交流汇报。四、朗读课文。（一）师生探讨1、除了课文中讲的，还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？2、你们还知道生活中哪些动物与好天气有关吗？（二）指导背诵课文1、自由背课文。2、检查反馈：指明背、小组背、齐背。（三）拓展延伸1、学生谈谈自己还知道的动物下雨前的活动。2、学生交流有关动物与天气的趣闻。三、句段讲解字词：潮湿——含有较多的水分。消息——关于人或事物情况的报道。句子：哗，哗，哗，大雨真的下起来了！真的——是说上文中燕子、小鱼、蚂蚁说要下雨了是对的，大雨果然下起来了。小结：通过学习课文，我们了解了雨前的一些征兆，除了课文中讲的，还有许多小动物也是大自然的天气预报员。只要你平时多留心观察身边的事物，就会有许多惊人的发现。板书设计：14.要下雨了小燕子——低飞小鱼——游出水面留心观察善于思考蚂蚁——搬家
