九年级语文《呼兰河传》(节选)人教四年制版【同步教育信息】一.本周教学内容：呼兰河传（节选）二.本周教学目标：1.了解作者及作品的时代背景，把握人物形象及其社会意义。2.以阅读分析的方法，理解人物形象。三.教学重点和难点：1.教学重点：学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。2.教学难点：体会儿童天真烂漫的个性特征。四.知识分析：呼兰河传（节选）（一）作者及作品简介：1.萧红（1911～1942）现代小说家。原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。她与萧军合著的小说散文集《跋涉》于1933年自费出版。1934年与萧军一起离开哈尔滨。同年从青岛到上海。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。1936年7月因病只身东渡日本疗养。这时期结集出版的作品有：散文集《商市街》（1936）、《桥》（1936），短篇小说集《牛车上》（1937）等。1937年初由日本归国。抗日战争时期，她先后到过武汉、西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》（1939），散文集《回忆鲁迅先生》（1940）和《萧红散文》（1940）。1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中篇小说《马伯乐》（1941），长篇小说《呼兰河传》（1942）出版。1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。2.作品《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。（二）总体感受：一幅生机盎然的花园中的天伦之乐图：在美丽、充满阳光、生机盎然的园里，勤劳慈爱的祖父正在悠然地劳动，小孙女则在旁边无忧无虑、自由自在地玩耍，没有痛苦，没有忧愁，没有烦扰，大花园里洋溢着幸福和快乐。（三）人物形象：祖父：在“我”的眼中，祖父是一个勤劳慈爱的老人，带“我”种地除草，教“我”生活知识，呵护“我”成长。用心爱心专心“我”：天真烂漫，无忧无虑。（四）语言特色：课文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。如“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”；“小白菜长得非常之快，没有几天就冒芽了。一转眼就可以拔下来吃了”；“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的”，等等，不似成人那样成熟老到，完全符合孩子的心理。这样的语言在课文中比比皆是。【例题及分析】选择题1.各组词语中加点字的注音完全正确的是（）A.踱步（duó）卑劣（lüè）随声附和（hè）B.投奔（bèn）迸裂（bèng）不辍劳作（chuò）C.凫水（fú）惩罚（chěng）永垂不朽（xiǔ）D.狭隘（yì）魁梧（wú）精神矍铄（jué）2.各组词语中没有错别字的是（）A.恣情诘责不功自破包罗万象B.洗涤蓦地异想天开习以为常C.遨游迁徙害人听闻司空见惯D.篝火即使举一反三冲耳不闻3.下列句子空缺处依次填入的词语最恰当的一项是（）①北京市政府对城市建设布局做出，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。②战争、流疫和经济衰退往往会干扰或全球化进程，从而威胁人类和平与繁荣，对此不能不予以高度关注。③（威尼斯）60米宽的大运河便是“大街”，两旁大部分是古老的建筑物，偶尔可见现代化的低层楼房，（沿河）几米宽的路面上充满的人群。A.规划终止济济一堂B.规划中止熙熙攘攘C.计划中止熙熙攘攘D.计划终止济济一堂4.下列句子没有语病的是（）A.在建设三...
