蒙城八中九年级语文导学案白君军课题:11《地下森林断想》学习目标：1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。2．品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。3．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。4.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。学法指导:1、本文语言优美、激情洋溢，“地下森林”的形象鲜明而感人，反复诵读，在读中感味。2、找出优美语句自由赏析点评，以评促学，还可以仿写。教学过程:一、导入新课，课前预习。1、作者简介：张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。1972年开始发表多篇小说，后来成为专业作家。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。2、背景资料：本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。例如作者说：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!”说的是大自然现象，但让人联想到我们中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。3、给加点字注音。浩瀚无垠（）郁郁葱葱（）万籁俱寂（）袅袅（）镜泊湖（）瘠薄（）愤懑（）孱弱（）簌簌（）4、学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。阅读要求：①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。5、理清文章思路。第一部分(～段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。第二部分(～段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层(～段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。第二层(～段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三部分(～段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。二、自主学习，合作探究。1、学生自由诵读，并勾画关键词句，归纳地下森林经历了怎样的历史过程。2、地下森林在其形成历史过程中受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？3、文章所写的“地下森林”的特点和品质是什么？请结合文章的具体语句谈一谈。4、地下森林的形象很美，文章通过这一景观表现了作者怎样的思想感情5、学习这篇文章后，你受到了什么启发？6、品赏文章精美的语言。课文的语言很美，究竟美在哪里？请同学们用你的慧眼去发现，用你的心灵去感悟，用你的语言来描述，用你的感情去体验，并用……这句话很美，美在……的句式作简要的分析。8、学生品味这些句子，选择自己喜欢的句子。背诵、仿写。四、课堂小结树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。
