江苏省常州市高中语文《劝学(第二课时)》学案苏教版必修1【学习目标】1.掌握第2、3段的多义实词、虚词、通假字、词类活用、状语后置句、判断句;2.理解比喻的含义和内在联系;3.背诵第2、3段。【课前学习】第一段:文章开头就提出了中心论点:。论述。第二段:论述,强调君子之所以能够超过一般人,并非先天素质优于别人,而是。第三段:论述。提出了三点要求:一是,二是,三是。【课堂学习】(1)指出“而”“焉”的用法跂而望矣吾尝终日而思矣君子博学而日参省乎己。青,取之于蓝,而青于蓝蟹六跪而二螯圣心备焉风雨兴焉:(2)指出活用现象并解释非能水也登高而招上食埃土,下饮黄泉用心一也积善成德(4)指出加点词的古今异义声非加疾也:假舆马者:绝江河:用心一也:蟹六跪而二螯:爪牙之利:【练习反馈】翻译下列句子(1)顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。(2)假舟楫者,非能水也,而绝江河。(3)君子生非异也,善假于物也。(4)积善成德,而神明自得,圣心备焉。(5)锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。___________________________(6)无以至千里(7)非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也__________________________【课堂小结】定语后置虽然没有在《考试大纲》中单独列出,但考题上经常出现,因此这也是掌握文言文句式的一个重要方面。(1)在中心词和后置定语中间加“之”字,再用“者”字结尾,组成“中心词+之+定语+者”的格式。例如:于是集谢庄少年之精技击者而诏之。(2)在中心词和后置定语中间加“之”字,组成“中心词+之+定语”的格式,表示定1语后置。例如:蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉。(3)定语放在中心词后,用“者”字结尾,组成“中心词+定语+者”的格式。例如:求人可使报秦者。(4)在中心词和后置定语中间加“而”字,再用“者”字结尾,组成“中心词+而+定语+者”的格式。例如:缙绅而能不易其志者……有几人欤?(5)数量词做定语多放在中心词后面。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。【课后巩固】1.练习册7-13题。2.阅读文字,完成题目。(选做)鹦鹉灭火有鹦鹉飞集(栖)他山,山中禽兽皆相爱(喜欢它)。鹦鹉自念,此山虽乐,然非吾久居之地,遂去。禽兽依依不舍。后数月,山中大火。鹦鹉遥见,心急如焚,遂入水沾(沾湿)羽,飞而洒之。天神言:“汝虽好意,然何足道也?”对曰:“虽知区区水滴不能救,然吾尝侨居是山,禽兽善待,皆为兄弟,吾不忍见其毁于火也!”天神嘉其义,即为之灭火。[文言知识]嘉。“嘉”多作“美好”,“赞许”解释。如“嘉客”、“嘉宾”。上天“天神嘉其义”,意为天上的神赞扬鹦鹉的好心肠。又,“帝嘉之”,意为皇帝称赞他。[启发与借鉴]帮助他人,不在于力量的大小,而在于显示一片诚心。有人捐一元钱帮助病重的同学,有人出五十万元支援受灾的百姓,各尽其力,这“义”的份量是相当重的。[思考与练习]1.解释:①念:②遂:;③侨居:④区区:2.翻译:汝虽好意,然何足道也?【学习反思】2