人教版一年级下册《分类与整理：象形统计图》教学设计一年级数学侯旦旦课题分类与整理：象形统计图类型新授教学目标1．引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感受分类的意义。2．经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3．在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点掌握分类的方法，经历简单的数据收集和整理过程。教学难点在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教具准备课件、学具。教学步骤二次修改一、创设情境，体会分类整理的意义1.课件出示：整理前的书架和整理后的书架提问：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。学生回答后，教师相机引导。2.课件继续出示：整理前的书桌和整理后的书桌提问：你更愿意自己的书桌是哪一个？学生回答，教师小结：分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。同学们，你们还在哪儿见过摆放整齐的物品吗？学生回答，教师课件出示超市物品摆放图片，体会分类的意义，明确分类的概念。教师：这节课我们就一起来研究分类与整理。板书课题：分类与整理二、分类计数，认识象形统计图（一）借助情境，进行分类出示游乐园情境图中的气球图片提问：有这么多气球，可以怎么分类？（二）选定标准，分类计数引导学生回答：可以按照形状或颜色进行分类。学生利用学具自己动手分一分。（三）动手操作，表示结果师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）1.展示先分再数的方法。师：你分了几类？每类有几个？在记录的过程中要注意什么？2.展示象形统计图的方法，指名学生把自己摆的气球贴在黑板上。师：这种方法有什么好处？要注意什么？像这样画出的图，可以称为象形统计图。师：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？3.展示数据记录的方法。师：这个同学记录的方式你能看明白吗？在记录的时候要注意什么？（和图对应）用一个数据来表示这一列的数量。4.还可以怎么分？展示另一种分法，过程与以上步骤相同。三、运用知识，解决问题课件出示练习题，教师引导学生做题。四、课堂总结今天你学到了什么？板书设计分类与整理：象形统计图按颜色分按形状分
