槐乡五月（第二课时）教学目标：1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。3、指导有感情地朗读课文。教学重难点：借助具体的语言材料，引导学生理解、体会“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。教学过程：一、创设情境，导入课文。1、同学们现在是五月份，你们眼中的五月是一个怎样的季节？（百花争艳、姹紫嫣红的季节，根据我国的24节气来看，现在已经是夏天了，谁能背诵描写夏天的古诗）2、我们要有一双会发现美的眼睛，只有发现了美，才会欣赏美，也才会去创造美，今天看看哪些同学有一双能发现美的眼睛。这节课我们一起走进槐乡五月，细细地欣赏那里的美景。《槐乡五月》如同一首优美的田园诗，把我们深深吸引了，五月的槐乡给你留下了怎样的印象？能用课文中的一句话来概括吗？你是从哪些句子中感受到的？二、自由读课文，用——划出你喜欢的句子，多读两遍，并在旁边简单写上你喜欢的理由。三、精读品悟1、班级交流：作者用美妙的文字把我们带入了槐乡，在这美妙的文字中，你喜欢读哪些句子？让我们大家一起来分享。根据学生的回答，随机出示句子。（1）“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”①指名有感情的读，说说：你从这句话中体会到了什么？②槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。③谁能比他读得更好？过渡：哪位同学再来读你喜欢的句子？（2）出示课件句子“有的槐花抱在一起…”①说说那么欣赏到了什么？引导学生体会“远看”的密，“近看”的可爱。②边读边想象，把句子读美，挑战读。③这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢？看画面想像描述。（3）过渡：槐花飘香，你能从哪里闻到它的香？找出句子读一读。①出示课件“中午，……都浸在香海中了。”②能说说你喜欢的理由吗？哪些词语写出槐花的香味？读出令人陶醉，带来快乐的花香。③“浸”字，课前老师查了下字典，“浸”在字典中有这两个意思，你能告诉我在这篇课文中应选哪个吗？为什么？④齐读。多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了出示课件图片：出示课件句子：“嗡嗡嗡……”（蜜蜂、孩子们），a、指名读一读。b、从这句话中你感受到了什么？听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听出什么？读出喜悦的心情。过度：槐花真美呀，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐开花了！四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人心里去，真是个飘香的季节。（二）赏读第二自然段。过渡：槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做？1、小组内说说槐花饭的做法。可以齐读、开火车读、表演读。然后说说槐乡的孩子给你留下了什么印象。真象个小厨师，说得我们口水都要流下来了，2、能从你的读声中感受到槐乡孩子的热情。短句读出喜庆轻快有节奏。过渡：五月，槐花开了，它带给大家的不仅仅是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣，真让人流连忘返。看，小姑娘和小小子们来了，瞧他们笑得都合不扰嘴了，他们为什么这么高兴？你瞧，他们都笑得合不拢嘴。他们为什么这么高兴？小姑娘为什么这么高兴？交流：槐花使小姑娘变得更俊俏了，你觉得哪个字用得最好？赏“飘”，小姑娘衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，还可能手里也拿着槐花，她们浑身上下都是香的，她们跑到哪里，香味就飘到哪里。用“飘”很贴切。小姑娘有了槐花的装点，变得更俊俏了，她们心里真快乐呀，连走路都是那么轻松，就像一朵云飘起来了。小姑娘们被花香陶醉了，整个人都飘飘欲仙了。小小子为也这么高兴？大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。1、女同学们，用你们的朗读来告诉大家，我们像槐乡的小姑娘一样，变得更俊俏了。（引读第二句）2、男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。是槐乡一道独特的风景（引读第三句）槐乡的孩子给你留下了怎样的印象？小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花，花儿带来了美景，也给人们带来了快乐，让我们不由得赞叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季...
