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槐乡五月(2)VIP免费

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槐乡五月(第二课时)教学目标:1、精读课文,感受槐花的美丽清香,感受槐乡孩子的淳朴可爱。2、品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。3、指导有感情地朗读课文。教学重难点:借助具体的语言材料,引导学生理解、体会“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”。教学过程:一、创设情境,导入课文。1、同学们现在是五月份,你们眼中的五月是一个怎样的季节?(百花争艳、姹紫嫣红的季节,根据我国的24节气来看,现在已经是夏天了,谁能背诵描写夏天的古诗)2、我们要有一双会发现美的眼睛,只有发现了美,才会欣赏美,也才会去创造美,今天看看哪些同学有一双能发现美的眼睛。这节课我们一起走进槐乡五月,细细地欣赏那里的美景。《槐乡五月》如同一首优美的田园诗,把我们深深吸引了,五月的槐乡给你留下了怎样的印象?能用课文中的一句话来概括吗?你是从哪些句子中感受到的?二、自由读课文,用——划出你喜欢的句子,多读两遍,并在旁边简单写上你喜欢的理由。三、精读品悟1、班级交流:作者用美妙的文字把我们带入了槐乡,在这美妙的文字中,你喜欢读哪些句子?让我们大家一起来分享。根据学生的回答,随机出示句子。(1)“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”①指名有感情的读,说说:你从这句话中体会到了什么?②槐花这么多,这么白,忍不住要好好地去欣赏它们。③谁能比他读得更好?过渡:哪位同学再来读你喜欢的句子?(2)出示课件句子“有的槐花抱在一起…”①说说那么欣赏到了什么?引导学生体会“远看”的密,“近看”的可爱。②边读边想象,把句子读美,挑战读。③这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样的,像什么呢?看画面想像描述。(3)过渡:槐花飘香,你能从哪里闻到它的香?找出句子读一读。①出示课件“中午,……都浸在香海中了。”②能说说你喜欢的理由吗?哪些词语写出槐花的香味?读出令人陶醉,带来快乐的花香。③“浸”字,课前老师查了下字典,“浸”在字典中有这两个意思,你能告诉我在这篇课文中应选哪个吗?为什么?④齐读。多美多香的槐花呀,瞧,把谁给引来了出示课件图片:出示课件句子:“嗡嗡嗡……”(蜜蜂、孩子们),a、指名读一读。b、从这句话中你感受到了什么?听到小蜜蜂在说什么?从小朋友的脚步声中你听出什么?读出喜悦的心情。过度:槐花真美呀,难怪,一到五月,孩子们就要高兴地喊起来——五月,洋槐开花了!四处的树,满眼的花,人浮在香气里,香气浸入到每一个人心里去,真是个飘香的季节。(二)赏读第二自然段。过渡:槐花不光美、香,还能做好吃的槐花饭,哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做?1、小组内说说槐花饭的做法。可以齐读、开火车读、表演读。然后说说槐乡的孩子给你留下了什么印象。真象个小厨师,说得我们口水都要流下来了,2、能从你的读声中感受到槐乡孩子的热情。短句读出喜庆轻快有节奏。过渡:五月,槐花开了,它带给大家的不仅仅是绝美的风景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的乐趣,真让人流连忘返。看,小姑娘和小小子们来了,瞧他们笑得都合不扰嘴了,他们为什么这么高兴?你瞧,他们都笑得合不拢嘴。他们为什么这么高兴?小姑娘为什么这么高兴?交流:槐花使小姑娘变得更俊俏了,你觉得哪个字用得最好?赏“飘”,小姑娘衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,还可能手里也拿着槐花,她们浑身上下都是香的,她们跑到哪里,香味就飘到哪里。用“飘”很贴切。小姑娘有了槐花的装点,变得更俊俏了,她们心里真快乐呀,连走路都是那么轻松,就像一朵云飘起来了。小姑娘们被花香陶醉了,整个人都飘飘欲仙了。小小子为也这么高兴?大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。1、女同学们,用你们的朗读来告诉大家,我们像槐乡的小姑娘一样,变得更俊俏了。(引读第二句)2、男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。是槐乡一道独特的风景(引读第三句)槐乡的孩子给你留下了怎样的印象?小结:槐花是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装扮孩子,让孩子们大饱口福的花,花儿带来了美景,也给人们带来了快乐,让我们不由得赞叹:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季...

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