人教版三年级下册数学《年月日的认识》教学设计教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但了解的还不够全面。第一课时认识年、月、日课题认识年、月、日课型新课教学目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点探究发现年、月、日之间的关系。教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备各年份的年历卡。教学过程一、创设情境，引入新课1、课件出示主题图，请同学们仔细观察，图上描述的是什么事？你知道这些事发生在几月几日吗？师：你们还知道哪些有意义的日子吗？师：这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）二、小组合作，探讨交流1、认识年、月、日。（1）出示材料。提问：以前我们用钟表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。（3）学生观察自己的年历，你看到了什么？生1：我知道一年有12个月。生2：每个月的天数不相同，有31天的月份，有30天的月份。生3:2月有28天也有29天的。。。。。。。（4）合作探究。观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？请同学们用手里的年历卡把表格填完整。（6）讨论交流。教师根据学生的回答内容，板书：年月日一年12个月1、3、5、7、8、10、1231天4、6、9、1130天229天或28天（7）认识大月、小月。讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。2、记住大月、小月。通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？（1）出示左拳图。（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。（3）根据图，全体一起记忆。（4）指着自己左拳再次记忆。（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。带领学生读儿歌。练习：课件出示玩一玩，大月举右手，小月举左手。三、思维训练想一想：小红今年在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月住在外婆家里吗？四、板书设计年月日一年12个月1、3、5、7、8、10、1231天大月4、6、9、1130天小月229天或28天
