第2讲实验设计与分析专题七生物实验与探究2016高考导航——适用于全国卷Ⅱ考纲要求高考印证2013201420151．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说—演绎法、建立模型与系统分析等科学研究方法T5T29(2)2．能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订专题七生物实验与探究备考策略1.命题趋势：(1)结合新的背景材料，考查实验原理和操作技能。(2)结合代谢、调节、遗传相关实验，考查实验原理、变量的确认、实验程序的设置、实验结果的处理及结果预测和分析等。2．备考指南：(1)将物质鉴定、显微观察、模拟调查类的相似实验进行比较分析。(2)通过变量分析法理解实验设计的原理、步骤和实验评价的方法。专题七生物实验与探究[高考回放](2013·高考全国卷Ⅱ，T5,6分)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是()①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验A．①②B．②③C．③④D．④⑤C专题七生物实验与探究解析：根据证明DNA是遗传物质的两个经典实验——肺炎双球菌的转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，可直接选出答案。①发现了基因的分离定律和自由组合定律，②证明了基因位于染色体上，③④都证明了DNA是遗传物质，⑤为DNA双螺旋结构模型的构建提供了有力的证据。专题七生物实验与探究栏目导引栏目导引专题七生物实验与探究[注]高考印证2015，T29(2)高考回放详见P137栏目导引栏目导引专题七生物实验与探究命题点1考查实验目的现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。实验组ⅠⅡⅢⅣ处理种皮完整，25℃蒸馏水浸泡24h机械破损种皮，25℃蒸馏水浸泡24h种皮完整，25℃质量分数为0.05%的赤霉素水溶液浸泡24h机械破损种皮，25℃质量分数为0.05%的赤霉素水溶液浸泡24h栏目导引栏目导引专题七生物实验与探究尝试通过表格信息书写不同组别对照实验的实验目的：(1)仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，其实验目的是__________________________________________________。(2)仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，其实验目的是__________________________________________________。(3)仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，其实验目的是__________________________________________________。(4)仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，能否获取确切的实验目的？为什么？__________________________________________________。探究机械破损种皮对该种子萌发的影响探究种皮完整条件下，赤霉素对该种子萌发的影响探究机械破损条件下，赤霉素对该种子萌发的影响不能，Ⅱ组与Ⅲ组对照，自变量不单一栏目导引栏目导引专题七生物实验与探究[解析]解答本题的关键在于通过对照实验，确定自变量(实验中必须保持单一性)，在此基础上分析说明因变量的变化缘由。由表格及题干可知本题是探究自变量对种子萌发的影响，即实验中的因变量为种子的萌发情况。通过Ⅰ组与Ⅱ组对照可知，自变量为种皮的完整性，故实验目的可描述为：探究机械破损种皮对该种子萌发的影响；通过Ⅰ组与Ⅲ组对照可知，自变量为种皮完整条件下有无赤霉素，故实验目的可描述为：探究种皮完整条件下，赤霉素对该种子萌发的影响；通过Ⅱ组与Ⅳ组对照可知，自变量为机械破损条件下有无赤霉素，故实验目的可描述为：探究机械破损条件下，赤霉素对该种子萌发的影响；通过Ⅱ组与Ⅲ组分析发现自变量不具有单一性，故无法形成对照。栏目导引栏目导引专题七生物实验与探究探究性或验证性实验的“实验题目或目的”的描述1．句式一“探究(或验证)自变量对因变量的影响”。栏目导引栏目导引专题七生物实验与探究2．句式二“探究(或验证)因变量与自变量之间的关系”或“因变量与自变量之间关系的研究”。应用提示：①书写实验题目需从试题提供的文字、表格或曲线信息中找出自变量和因变量后，依据“句式”作答。②有时实验中的自变量可能是一个，即单自变量，有时为多个，即多自变量。③对验证性实验来说，实验目的与实验结论是相对应的，即在书写实验结论时重复实验目的的相关语句即可。栏目导引栏目导引专题七生物实验与探究1．甲型流感病毒正在全球范围内扩散，严重危害人体健康。某学校...
