落实国家课程计划和减轻学生过重课业负担实施素质教育，解放学生的手、脑、眼、口，让学生愉快学习，健康成长。1、坚持“一个”理念：学校确立了“健康发展一个都不能少”的办学理念，注重孩子的健康发展、全面发展，注重每一个孩子的发展。学校加强领导，统一教师的认识。学校把规范教学秩序，执行课程计划和减轻课业负担、提高教育教学质量的工作放在首位。根据上级要求，结合学校实际制定减负方案，做出规定和具体措施。2、把握“两个”前提：严格执行国家课程计划，严格控制学生在校活动活动总量。课程计划执行中，国家课程、地方课程和校本课程的开设率达到100%。做好“三级课程”的课时计划表。不随意增减课程课时，不随意提高和降低教学要求。合理安排每天作息时间并确保学生每天有一个小时以上的锻炼时间3、做到“三不准”：不准要求学生购买教辅资料，不准教师有偿补课，不准推荐学生到社会力量办学机构上课或补习。4、要求做好“四精”：精心备课，精心设计练习，精心批改，精心辅导学习困难的学生。5、提倡“五留五不留”：留适时的作业，留适量的作业，留自主性作业，留分层性作业，留养成性作业；不留超时作业，不留超量作业，不留机械重复性作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业。课业负担减轻的同时，要丰富学生的生活，在属于学生自己的空间里，锻炼自我，完善自我。由于我校涉农街道小学，外来农民工子女达到83%，家庭教育的脱节，学生自学能力、自控能力还需提高，为“减负增效”带来一定的困难。由于学校以前是村级小学，历史原因，造成我校师资力量相对较弱，课堂教学效益还不高，出现“课上损失课下补”的状况，形成恶性循环。因此，积极打造高效课堂、提高教育质量是摆在我们面前的头等大事。减轻学生负担和提高教育质量的评估体系不健全，我们一方面需要减轻学生负担，另一方面，社会和家庭又希望能提高教学质量，在当前要探讨一条行之有效的途径，切实落实“减负增效”。当然，落实课程计划、减轻小学生过重课业负担，是一项长期而又艰巨的任务。为了使每位学生都能健康快乐的成长，需要我们坚持依法治教，随时加强督查与自查整改并举，切实把小学生过重的课业负担明显减下来，同时又要处理好减负与提高学校教学质量的关系，建立为减轻中小学生过重课业负担和提高教育质量长效的机制。所以，我们一定要消除畏难情绪、打消观望思想、坚定改革信念，切实增强责任感和紧迫感，以打破坚冰的勇气、敢于创新的魄力、咬定青山的毅力，从教育改革发展的大趋势、大潮流来思考和看待“高效课堂”改革工作，坚持以积极进取、稳妥有为的敬业精神和工作态度投入到“高效课堂”改革工作中，全力推进“高效课堂”教改项目。加强学习、强化培训是转变教师观念的重要策略。当前，最迫切的要解决教师思想认识不到位、理论积淀不深厚、基本流程不了解的问题。各镇校要结合本校实际，组织教师加强理论学习，深刻领会高效课堂教学理念和模式的精神实质，消除思想上的顾虑和实践中的困惑；通过集中培训、示范观摩、专题研讨、观课议课等形式，提高教师的专业技能，保证教改实验工作快速、高效推进。要积极倡导“年龄大的跟着学，年龄小的重点学，转变快的带着学，学校之间互相学，教师之间比着学”的学习环境，力争在全县教师队伍中形成一种“把学习作为一种生活态度、工作责任、自觉追求”的良好氛围。
