三峡之秋教学设计VIP免费

北师大版六年级上册语文《三峡之秋》教学设计陈仓区西堡小学姜春梅联系电话：13809175821教材分析：《三峡之秋》是北师大版六年级上册“母亲河”主题单元的第二篇课文，是一篇写景抒情的散文。作者按照时间顺序，以优美的语言描绘了三峡的秋景，描绘了一天当中三峡景物的不同特点：早晨，露水闪烁，绿叶金实，新鲜而明净；中午，金色的群山，奔腾的江水，温暖而热烈；下午，黄昏是青色的、透明的，明亮的江水，平静而轻缓；夜晚，灯光摇曳，长江沉沉欲睡，清冽的月光犹如瀑布、素锦，凌空而下。特别是文章的结尾：“这一天，正是中秋。”借景抒情，升华主题，让人产生无限的感慨。文章短小精悍，构思精巧脉络清晰，语言优美大气，抒发了热爱祖国大好河山的情怀，在给人以美的享受的同时，让人不由得对家乡、对亲人产生深深的眷恋之情。学生分析：学生们在学习本单元第一篇课文《长江之歌》时，对长江有了初步了解但是我们的学生大多是农村孩子，多数同学没有去过长江，对那里的风景没有直观印象；即使去过那里的学生，也只是走马观花式的游览，并无细心深入观察，缺乏深层次的体验，所以学习这篇课文前，先让学生反复朗读，在读中感悟，再充分调动学生的已有知识与情感的参与，在读中体验，在读中感悟，体会三峡秋天景物的特点，感受语言文字的美。教学目标：1、学习课文，感受三峡之秋的美，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达。教学重点：感受三峡之秋的美，学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法。教学难点：感受课文生动形象的语言表达。教学设想：贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—讲—论—写等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。教学方法：朗读法小组讨论、展示法深度感知课前准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、直接导入新课大屏幕出示课题，师引导：这节课我们继续走进《三峡之秋》并深入学习。【板书：三峡之秋】齐读课题。师：谁来给我们讲一讲本文讲了什么？［设计理念：回顾课文内容，抓住课文描写三峡秋天的重点词语概括，引入学习-1-情境。］二、深度感知理解课文内容1．大屏幕出示课件中的问题：三峡的秋天是怎样的？（1）独学：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？课件出示学习要求：在文中找出重点的词句并用红色的波浪线划出。（2）先小对子后小组内交流：划出的词句及这些重点词句用在文中的好处。（师提醒生注意：请同学们速读课文，找出早晨、中午、下午、晚上不同时间段的描写景色的重点语句，抓住相关词语细细体会各时间段写了什么，这样写的好处是什么。（预设：引导学生展示出重点写的景色及用了什么修辞手法，好处是什么。）2．针对问题，分八人小组选择自己组最喜欢的方法学习，在读、讲中理解课文2-6自然段。小组内达成共识，由一生在小组学习记录本上记下来形成每个组的观点。每个组将自己的答案在全班分享。（师轮流参与到小组的学习中）指导学法：可从课文中相关的内容去说，也可从内容归纳总结。课件出示三峡风光图片及以下四句话引导：（1）早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明丽；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪耀着阳光，绿叶金实。（2）长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。（3）长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。（4）长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。”师：小声读读这四句话，看看你有什么发现？从四句话的内容和写法两方面来点拨学生的发现：早晨明丽；中午热烈；下午平静；晚上宁静对照图片引导指出每句话使用的修辞手法，好处。课件出示：“披上金甲”“跳跃”“热烈”这些重点词语。学生体会作者如何运用拟人的修辞手法，把长江描写得活灵活现，充满生机。重点感悟“金鳞巨蟒”这一比喻的形象生动：它既写出了长江的颜色、形态，更突出了长江的雄伟气势了，显示出热烈的气氛。再读，先个人读，读出不同语气，学生评价。引导说出：第一句话（早晨）读出轻快；...