小柳树和小枣树VIP免费

教学设计基本信息名称《小柳树和小枣树》第一课时执教者课时第一课时所属教材目录《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。学情分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。教学目标知识与能力目标1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。过程与方法目标抓重点词句品读，体会小柳树和小枣树外表和性格上的特点，并通过朗读表现其特点。情感态度与价值观目标读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处教学重难点重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学策略与设计说明1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图猜谜语导入3分钟一、创设情境，诱发学习兴趣。同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我们就一起去猜一猜吧。（板书课题）学生回答兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生猜谜语的形式创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。初读课文整体感知10分钟二、阅读、识字、探究、感悟。1、初读课文，整体感知。（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？大声朗读，边读边画生字明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。学习生字和词语3分钟（2）出示生字以及一些词语，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。学生读词和句鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。开火车认读生字7分钟（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。开火车读抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识再读课文3分钟2、再读课文，突出重点。（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。默读课文抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。自选角色读3分钟（2）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？选角色朗读通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。学生提问题2分钟（3）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！说发现的问题培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。精读课文4分钟3、精读课文，加强语感。教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？边读边想教师给予必要...