下载后可任意编辑小学二年级语文《湖》教案及教学反思1.小学二年级语文《湖》教案教学目标：1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。2、会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过阅读诗句，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培育学生对大自然的喜爱之情。教学重点：1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。2、会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点；通过阅读诗句，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培育学生对大自然的喜爱之情。教学准备：CAI课件教学过程：一、复习练读生词1、课件出示三类词语，学生练读。下载后可任意编辑2、适时指导，引入诗文。二、整体感知诗文1、老师配乐范读全文，激发学生读诗兴趣。2、学生读全文，整体感知诗文。3、学生沟通，老师小结。三、品读欣赏诗文（一）学习第1—8行诗1、请学生读2—4行诗。2、学生沟通：通过朗读知道了什么。3、感悟湖的静态美，指导朗读。4、学生多种形式朗读。5、请学生读5—8行诗。6、感悟湖的动态美，指导朗读。7、老师小结，学生观看视频，读1—8行诗。（二）学习第9—16行诗1、学生自读。2、沟通听到了哪些小动物的声音。3、指导分角色朗读。4、听音乐想象说话。5、再读诗文。（三）学习第17—20行诗1、学生自读。下载后可任意编辑2、指导齐读。四、回归整体朗读五、指导书写生字六、老师回顾小结2.小学二年级语文《湖》教案一、联系学生生活经验，导入新课1、谈话引入。师：同学们见过哪些湖？你发现这些湖美在哪里？（学生结合自己的生活经验，自由畅谈湖的美景，如湖水湖边的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等。老师应引导和鼓舞学生讲得清楚、有感情。）2、导入新课。师：有一位名叫金波的人写了一首优美的诗，题目就叫《湖》（板书课题）。今日我们就要学习这篇课文（齐读课题）。二、读通课文，了解课文大意1、自由读文，认识生字新词。（1）通读课文，标出生字新词，多读几遍。（2）出示生字新词卡片，抽读，正音，齐读。2、把课文读通读顺。（1）自由练读课文，抽读课文，学生互相帮助。要求下载后可任意编辑把课文读通顺。（2）自由读文，说说自己读懂了什么。（学生谈自己初读课文的收获。谈课文内容、词句意思、自己的感受和想象等都应获得充分肯定。）三、细读课文，深化感悟湖的风景之美和“音乐”的美妙（一）首先，学习第1节诗，深化感悟风景之美。1、全面感知第1节诗。（1）结合插图，齐读第1节诗，说说主要写了什么。（主要写了湖的风景最美）（2）自由读文，思考：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美？（可概括为湖水美、波纹美。）2、小组沟通，体会湖水美。（1）比较下边两句话，说说哪句话描写得更美。为什么？①林中有一池湖水，很亮，很绿。②林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。（②句描写得更美，它不仅和①句一样抓住了湖水亮和绿的特点，而且写出了湖的形状，把湖水比作镜子和翡翠，让我们更能具体形象地感受到水的亮和绿。）（2）指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下载后可任意编辑下来。3、文图结合，体会波纹美。（l）齐读描写波纹的诗句，说说波纹美在哪里。（“追”字把波纹当小孩写，充满乐趣；波纹发着光，像一张大唱片在林中草地上旋转，非常漂亮。）（2）现在你想象的湖水和波纹是什么样子呢？请你用水彩笔画出来，看谁画得又快又有趣！（学生自愿展示和介绍作品，择优张贴到黑板上。）（3）指导朗读这几句诗，读出波纹的美，并试着背诵下来。4、学生自由朗读和背诵第1节诗。（二）其次，学习第2节诗，深化感悟自然界“音乐”的美妙。1、仔细听录音（自然界的声音），说说你听到些什么。2、自由朗读第2节诗，说说自己读懂了什么。（①主要写了自然界有好听的音乐；②具体写了蟋蟀、小鸟、啄木鸟和青蛙这4种动物；③作者把它们当人来写，生动有趣；④它们的声音各不相同。）3、竞赛读第2节诗，看谁读得有趣。指导背诵。4、结合对课文的理解，填写课后第2题。（三）最后，学习第...
