如何运用学情分析提高有效教学一、为什么要进行学情分析:学生对学习内容有前期了解,如学过了哪些,有哪些生活经验.他们并非一张白纸.教师只有认清了学生,才能定目标,有针对性的施教.教师是课堂的设计、组织、策划、评价师，而不是“教书匠”，要从讲课中走出来，转变的教学多说学生有兴趣的，熟悉的事。“因学定教”“因学施教”，让老师的教更加贴近学生的学。二、怎样进行学情分析，学情分析类别：整体的，抽样、个别。主要调查学习习惯、前期知识掌握程度。学情分析的方法：摸底考试，问卷调查，课堂交流，录像分析、作业批改，座谈或个别访谈等。三、学情分析的内容与教学设计有关的：前期知识技能，已有生活经验，估计学习认识过程与课堂教学组织有关的：兴趣，习惯与教学反馈有关的：学生对课堂的满意程度，学习目标的达成度。在课堂教学的过程中，老师还需用心观察，从学生的眼神、表情、动作以及交流问答中充分了解学生的学习情况，了解学生的疑问和困惑，针对学生的学习情况及时引领学生在原有知识储备的基础上对问题有更深的或新的认识，这样才能对症下药，才能提高课堂教学的有效性。课堂教学中教师还应善于捕捉情感信息，及时和学生沟通，搭建师生心灵沟通的桥梁。这样老师才可以充分了解学生，从而提高教学的有效性。
