妙用词句绘心潮——《心声》之心理描写学习目标：1.学习通过心理描写刻画人物的方法。2.揣摩特定环境下人物的心理活动并学会运用。一、激情导入法国作家雨果曾说过这样一句话：“有一种比大海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”的确，人的内心活动复杂多样，我们如何生动再现人物的内心世界呢？今天就让我们一起来学习“妙用词句绘心潮，品《心声》的心理描写”二、感知心理描写创设情景：看到老师手里拿的这个东西，同学们心里在想什么呢？（请同学回答）（其实，刚刚同学们所说的就是你们的内心活动，把这些用文字表达出来，就是心理描写。）1.感知心理描写例：“离开了老师，我一个人高高的坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。”——海伦·凯勒《我的老师》“我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’”——都德《最后一课》心理描写就是对人物的内心活动进行描写，是刻画人物思想性格的重要手段之一。（其实我们上节课学习的《心声》里运用了许多描写方法来刻画人物。下面四个句子是从课文第一部分中选取出来的，请同学们找出心理描写的句子。）2.下列语句中采用心理描写的是（）A、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。B、京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举了举手。C、京京站起来，结结巴巴的说：“老师，我能……念一段吗？”D、他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？三、品味心理描写（正所谓“高个子能顶天，矮个子能钻洞”每种描写方法都有它的作用，那么心理描写对塑造人物形象到底有什么作用呢？接下来我们就以文中这个句子为例，分析心理描写的作用。）1.示例分析文中心理描写的作用例：他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？这一段心理描写，写出了京京的心理，表现出京京的。小结：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。这就是心理描写的作用。（我们说学以致用，活学活用，刚刚我们试分析了心理描写的作用，其实）2.小组合作学习小说《心声》对主要人物李京京的描写，运用了大量的心理描写，请同学们小组合作，快速浏览课文第二到第四部分（从第30页“回家的路上……”到结尾），找出对京京的心理描写的语句，用直线勾画出来并分析这些心理描写的作用。例：我找到的是第段的“……”，这句话写出了京京的心理，表现出京京的的性格特征。（心理描写就像是一面镜子，直接而真实的反映出了人物的内心世界。在古今中外许多优秀的文学作品中都非常巧妙地运用了这种描写方法，接下来，让我们再次感受心理描写的魅力。）3.精彩心理描写片段赏析“今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：‘升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。’随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：‘别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。’终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说‘最紧张的时刻终于结束了。’”——《第一次升旗》（紧张）“林黛玉，不想刚走进来，正听见湘云说“经济”一事，宝玉又说：“林妹妹不说这些混帐话，要说这话，我也和他生分了。”黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己；所惊者：他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑；所叹者：你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我知己，又何必有“金玉”之论呢？既有“金玉”之论，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张；况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云：“气弱血亏，恐致劳怯之症。”我虽为你的知己，但恐不能久待，你纵为我的知己，奈我薄...
