浅谈在数学教学中培养学生的创新精神1996年，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会在它提交的《教育—财富蕴藏其中》再次强调：“教育的任务是毫不例外地使所有的人创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。”创新素质的培养是素质教育的重要内容和重要目标之一。一个人没有创新的精神，也就说不上有创新能力。因此，创新精神的培养是培养具有创新能力的人才的必备条件。现浅谈在小学数学教学中，怎样培养学生的创新精神。一、激发学生学习兴趣。小学生具有很强的好奇心。教师应根据学生这一心理特点激发他们的兴趣。有浓厚的学习兴趣，才可能努力地学习，有广泛的学习兴趣，才可能广博学习各门基础知识。在教学过程中，教师要保护学生的好奇心，尊重学生的好奇心，诱发学生的好奇心，充分利用学生好奇心这一心理特点作为学生学习的动力。例如在导入新课时，对于不同的教材，应采取不同的方法设计问题情境，从而产生创新的欲望和创新的兴趣。学习兴趣一旦养成，学生不仅能主动地完成课外作业，而且还能自觉地吸取课外知识，使他们的知识面更加广泛。二、激发学生提出问题。美国心理学家布鲁纳说过：“教学过程是提出问题，解决问题持续不断的教学活动。”传统的教学方法是由教师提出问题，学生回答问题的单向交流；而素质教育则转化为学生也可以提问题的双向交流。在教学过程中，教师应不失时机地让学生提出问题：1、新课前让学生提问题；2、新课总结之后让学生提出不理解的问题；3、练习课时让学生互相提出问题。4、课外让学生自行设计问题，并互相交流练习。这样，学生的创新精神得到了培养，创新能力得到了开发。三、创设氛围，培养创新意识。培养学生创新精神，应从培养学生的创新意识开始。而传统的教学方法，教师只是面向中上学生提出问题，歧视差生，讽刺差生提出没有价值的问题，所以，学生的创新意识就在畏惧中泯灭。因此，在课堂教学中，教师要给学生创设和谐、活跃的课堂气氛，没有心理压力的学习环境，扫除畏惧障碍，使学生有一种安全感。鼓励每个学生都提出问题。这样能促进学生大胆地推测，大胆地猜想，大胆地发表自己独特的见解，大胆地发挥自己的想象。慢慢地使学生的创新意识得到培养，创新思维、创新能力得到培养。四、从小树立自信心。一个没有自信心的人，再简单再容易的事情也做不好。因此，教师要培养学生从小树立自信心，从小有个“别人能做到的我也能做到，别人做不到的我要想办法做到”的意识。课堂教学中，教师应激励学生；“你试做一下”，“再想想你一定能做出来”，“你的智商不会比别人低”。这样，学生的自信心就慢慢地被树立起来。五、培养学生大胆想象的意识。高斯说：“没有大胆而放的猜想，就谈不上科学的发现。”所以，大胆的想象是非常重要的。在教学过程中，教师应设计一些一题多解的练习题，让学生从小就意识到：很多问题可以通过多种不同途径去解决；并激励学生：“你还能想出不同的解题方法吗？”对于那些思路正确而步骤较繁的解题方法，教师都应给予肯定；对于一些解题方法不正确但有创造思维过程的，教师也应给予鼓励，不可全盘否定，把一颗爱思维的童心埋没掉。六、培养学生顽强意志。失败是成功之母。“无限风光在险峰”，通往成功之路是陡峭而崎岖的，如果没有顽强的意志是不可能取得成功的。“炸药大王”诺贝尔不是对炸药经过几百次实验才取得成功的吗？”教师要鼓励学生勇敢地尝试，能经得起失败和挫折的考验。在学习中碰到困难不能退怯，对做错的问题应不断地重做。一直做到对为止。这样，学生的创新能力才能得到培养。总之，我们在教学过程中应该通过种种不同途径，培养学生从小有创新意识。使他们将来成为一个对社会有用的人。
