桃花源记桃花源记主讲人：杨蔓明陶渊课课文文导导入入根据图片，背诵课文•本文的线索是什么？•按时间的先后顺序，分别写了什么内容？复复习习巩巩固固学学习习目目标标1、通过关键语句赏析桃花源的美。2、理解作者的理想。•请同学们欣赏视频朗读，并且发挥想象，看看陶渊明笔下的桃花源美不美？•并思考作者是如何来展现这个美的？请在文中找出相应的内容加以说明。学学习习新新课课桃花源美，美在……•描写自然环境幽美的语句：•“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。•描写生活环境祥和安宁的语句：•“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”•“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”“黄发垂髫”分别是什么意思？老人小孩这里诗人运用了哪一种修辞手法：借代明确：用事物的局部特征代替事物的名称，这种修辞手法叫“借代”。•描写人情美的语句：•“便要还家，设酒杀鸡作食。”•“村中闻有此人，咸来问讯。”•“余人各复延至其家，皆出酒食。”从上面的语句，我们可以看出桃花源的人们有着怎样的性格？明确：淳朴善良、热情好客桃花源美，美在……•陶渊明把桃花源写得这么美，这里不仅自然环境优美，生活很美，而且人情也很美，那大家想想，在当时这种战乱不停、民不聊生的东晋社会，陶渊明有没有找到这样的社会？那这个地方存不存在呢？问问题题探探究究缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…………寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无闻津者。桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐秘，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是不存在的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。•文章结尾写道：“此中人语云：‘不足为外人道也。’”这一句话在情节发展上起什么作用？明确：他们不愿意外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活。在情节发展上，则为下文无法找到桃花源埋下了伏笔。•作者为什么详细地写渔人在回来的路上“处处志之”“又诣太守”，高尚士刘子骥听了也“欣然规往”，而结果却或迷路，或病终，都未能再找到桃花源？明确：这样写不仅增强了故事的曲折性，而更主要的是可以激起读者的惋惜之情，从而更加向往这个安居乐业的桃花源世界。《桃花源记》作者用一个似假似真似虚似实的动人故事，虚构了一个世外桃源，这与作者当时所处的现实社会形成鲜明的对照。这里景色优美，土地肥沃，物资丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会的人民的理想世界。这世界在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。知知识识梳梳理理发现桃花源进入桃花源离开桃花源再寻桃花源景色美生活美人情美落英缤纷怡然自乐便要还家忘路，忽逢处处志之遂迷，未果向往的理想社会主题归纳•《桃花源记》虚构了一个世外桃源般美丽奇特的景色，表达了作者对没有压迫、没有剥削、安居乐业、和平宁静的美好生活的向往之情。1、第二段总写渔人感受的词语是：2、由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”我们不由联想到陆游《游山西村》中的诗句：3、第二段描写桃花源美丽风光的句子是什么？随堂练习土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。•4、第二段写桃花源社会风尚的句子是什么？其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。•5、描写桃花源人精神状态的句子是什么？•6、找出第三段中体现桃源人淳朴明风的语句。1、找出课文中描写桃林景象的句子，请用一段文字描绘出渔人所看到的那片桃林。200字左右。注意要写出环境静与动的结合，不同层次的景物的色彩。2、背诵课文。文言字词•一、重点实词•缘：沿着、顺着。•仿佛：隐隐约约，形容看不真切。•俨然：整齐的样子。•阡陌：田间小路。•规：打算、计划。•语：告诉。•二、通假字•要，通“邀”，邀请。•三、古今异义词。①妻子古：妻子儿女。今：男子的配偶。②交通古：交错相通。今：运输事业。③鲜美古：鲜艳美好。今：菜...
